ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Ε' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΜΕΣΩ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ

TEACHING VOCABULARY TO YOUNG LEARNERS THROUGH DRAMA (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΤΑΜΑΤΑΤΟΥ, ΑΝΤΩΝΙΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 126
  7. ΘΩΜΑΗ, ΑΛΕΞΙΟΥ
  8. ΘΩΜΑΗ, ΑΛΕΞΙΟΥ | ΚΑΡΑΤΣΙΩΡΗ, ΜΑΡΙΑΝΘΗ
  9. Drama education, vocabulary acquisition, EFL
  10. 6
  11. 78
  12. Στην Διπλωματική μου εργασία υπάρχουν: 1. Πίνακες =9 (όσοι επαναλαμβάνονται στο παράρτημα δεν έχουν υπολογισθεί 2η φορά) 2. Γραφήματα =5 (όσα επαναλαμβάνονται στο παράρτημα δεν έχουν υπολογισθεί 2η φορά) ... Εικόνες/Φωτογραφίες =63 (όσες επαναλαμβάνονται στο παράρτημα δεν έχουν υπολογισθεί 2η φορά)
    • Η δραματοποίηση στην εκπαίδευση μπορεί να γίνει ένα πολύτιμο εργαλείο εφόσον έχει την ικανότητα να υποστηρίζει κάθε μαθησιακό στυλ και να παρέχει ένα αυθεντικό πλαίσιο όπου η γλώσσα- στόχος μπορεί να διδαχθεί και να εξασκηθεί. Η δραματοποίηση στην εκπαίδευση έχει χρησιμοποιηθεί για χρόνια με ιδιαίτερη επιτυχία, όμως στο ελληνικό διδακτικό πλαίσιο η δραματοποίηση δεν ανήκει στις επίσημες διδακτικές πρακτικές αλλά εξαρτάται από την προθυμία και γνώσεις του εκπαιδευτικού να χρησιμοποιήσει αυτό το διδακτικό εργαλείο στην ξενόγλωσση τάξη. Η κατάκτηση του λεξιλογίου είναι μία απαιτητική διαδικασία όπου η δραματοποίηση μπορεί να έχει πολύτιμη συμβολή και να βοηθήσει τους μαθητές να κατακτήσουν το νέα υλικό με επιτυχία. Στην τρέχουσα έρευνα συμμετείχαν 19 μαθητές μίας ξενόγλωσσης τάξης σε πείραμα με δραματοποίηση. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδα ελέγχου και ομάδα παρέμβασης (πειραματική ομάδα). Η πρώτη ομάδα δεν έλαβε παρέμβαση με τη χρήση δραματοποίησης στη διδασκαλία του λεξιλογίου ενώ η δεύτερη ομάδα έλαβε παρέμβαση. Οι δύο ομάδες συμπλήρωσαν μία δοκιμασία με λεξιλόγιο πριν και δύο μετά τα τέσσερα μαθήματα όπου διδάχτηκε το λεξιλόγιο. Η διδασκαλία του λεξιλογίου με τη χρήση δραματοποίησης είχε ως αποτελέσμα οι μαθητές της ομάδας παρέμβασης να πετύχουν σημαντικά υψηλότερους βαθμούς μετά την παρέμβαση σε σχέση με τους μαθητές της ομάδας ελέγχου υποδεικνύοντας ότι η δραματοποίηση για την κατάκτηση του λεξιλογίου μπορεί να οδηγήσει σε σημαντικά καλύτερες επιδόσεις για τους μαθητές. Σύμφωνα με τα ευρήματα της παρούσας έρευνας, η δραματοποίηση είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για την βελτίωση της επίδοσης των μαθητών στην κατάκτηση του λεξιλογίου αλλά και στην πρακτική αυτού σε καταστάσεις της πραγματικής ζωής λαμβάνοντας υπόψιν το κοινωνικο-πραγματολογικό πλαίσιο της κατάστασης αυτής.
    • Drama education can be valuable as it has the potential to support every learning style and provide an authentic context where the target language can be taught and practised. Drama education has been used over the years with significant successful learning outcomes, however in the Greek EFL context drama education is not a standard practice but it depends on the willingness and knowledge of the instructor to employ this didactic tool in the EFL class. Vocabulary acquisition is a demanding learning area where drama can have a valuable contribution and help learners to acquire the new input sufficiently. In the present study, an experiment was conducted using 19 students of an EFL classroom. The students were separated into a control group and an experimental group. The former group did not receive drama education intervention for the instruction of vocabulary whereas the experimental group did receive drama education intervention. Both groups completed a Pre test and two Post-tests after five classes where vocabulary was taught. The instruction of vocabulary using drama education resulted in significantly higher scores for the students of the experimental group as opposed to the students of the control group suggesting that drama education for vocabulary acquisition can have significantly positive outcomes concerning the performance of the students. According to the findings of the present study, drama education is a very beneficial and effective tool for the increase of students’ performance in vocabulary acquisition as well as the practice of it in in real-life situations taking into account the authentic socio pragmatic context of the situation.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.