Η χρήση των ηλεκτρονικών βιβλίων για τη βελτίωση των δεξιοτήτων και των στρατηγικών ανάγνωσης των μαθητών της πέμπτης δημοτικού

Using electronic storybooks to improve students' reading skills and strategies in the EFL classroom of the 5th grade of the Greek primary school (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Στέφου, Ειρήνη-Φωτεινή
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 181
  7. Αναστασιάδου, Αλεξάνδρα
  8. Αναστασιάδου, Αλεξάνδρα | Σταθοπούλου, Μαρία
  9. E-books-ηλεκτρονικά βιβλία | Reading skills and strategies-Δεξιότητες και στρατηγικές ανάγνωσης
  10. 22
  11. 111
  12. πίνακες, εικόνες
  13. Language learning skills and materials/Calfoglou C., Sifakis N.
    • Η ανάγνωση σε περιβάλλον διδασκαλίας της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας αποτελεί μία πραγματικά απαιτητική δεξιότητα, ειδικά για τους μικρούς μαθητές. Στις μέρες μας, στον 21ο αιώνα, εξ’ αιτίας της έλευσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, η αποκωδικοποίηση των γραπτών και οπτικών μηνυμάτων απαιτεί περισσότερα από το να καταλαβαίνεις τη σημασία των γραπτών λέξεων. Επομένως, είναι σημαντικό οι δάσκαλοι και οι εκπαιδευτές να χρησιμοποιούν κατάλληλες διδακτικές και μαθησιακές πρακτικές για να προωθήσουν και να αναπτύξουν τις δεξιότητες και τις στρατηγικές ανάγνωσης των μικρών μαθητών έτσι ώστε και αυτοί να μπορέσουν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της νέας εποχής. Σ’ αυτή τη διατριβή, η χρήση των ηλεκτρονικών βιβλίων με σκοπό την ανάπτυξη των δεξιοτήτων και των στρατηγικών ανάγνωσης στους μικρούς μαθητές θα εξεταστεί. Σκοπός της έρευνας ήταν να ερευνήσει τη συνεισφορά των ηλεκτρονικών βιβλίων στην ανάπτυξη και τη βελτίωση των δεξιοτήτων και των στρατηγικών ανάγνωσης σε μικρούς μαθητές. Ως εκ τούτου, μια έρευνα διεξήχθη μέσω ερωτηματολογίων σε μαθητές, παρατήρησης στην τάξη και μιας συνέντευξης μέσα στην τάξη, με σκοπό να διερευνηθεί αν τα ηλεκτρονικά βιβλία μπορούν να προωθήσουν και να βελτιώσουν τις δεξιότητες και τις στρατηγικές ανάγνωσης των μικρών μαθητών έτσι ώστε να επιτευχθεί καλύτερη κατανόηση των κειμένων. Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν αποκάλυψαν οτι τα ηλεκτρονικά βιβλία μπορούν ουσιαστικά να συνεισφέρουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων και στρατηγικών ανάγνωσης των μικρών μαθητών σε περιβάλλον διδασκαλίας της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας, καθώς επίσης, και οτι τα βοηθητικά εργαλεία των ηλεκτρονικών βιβλίων μπορούν να παρέχουν πολύτιμη υποστήριξη στην κατανόηση κειμένων από τη μεριά των μαθητών. Ωστόσο, κάποιες δυσκολίες που προέκυψαν μπορούν να ξεπεραστούν μέσω συγκεκριμένων συστάσεων και προτάσεων από την ερευνήτρια.
    • Reading in an EFL teaching context is a really demanding skill, especially for young learners. Nowadays, in the 21st century, due to the advent of Information and Computer Technologies (ICTs), decoding of written and visual messages requires more than understanding the meaning of the words in print. Therefore, it is essential for teachers and educators to employ appropriate teaching and learning practices in order to promote and develop young learners’ reading skills and strategies so as the learners can meet the demands of the new era. In this dissertation, the use of electronic storybooks (e-books) in order to develop young learners’ reading skills and strategies will be examined. The purpose of the research was to investigate the contribution of e-books to the development and enhancement of young learners’ reading skills and strategies. Hence, a survey was conducted via learners’ questionnaires, classroom observation and a class interview so as to examine whether or not, e-books could promote and enhance young learners’ reading skills and strategies in order to achieve better reading comprehension. The data collected revealed that e-books can really contribute to the development of young learners’ reading skills and strategies in an EFL teaching context, as well as that the interface facilities of e-books can provide valuable ‘scaffolding’ in assisting reading comprehension on the part of the learners. Nonetheless, certain difficulties appeared which could be overcome through specific recommendations and suggestions made by the researcher.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.