ο Ρόλος των Διαδικτυακών Παιχνιδιών στην Τάξη Προχωρημένου Επιπέδου, Μελέτη Περίπτωσης

The Role of Online Games in Advanced Class, a Case Study (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΧΙΩΤΗ, ΑΦΡΟΔΙΤΗ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 185
  7. ΒΛΑΧΟΣ, ΚΟΣΜΑΣ
  8. ΒΛΑΧΟΣ, ΚΟΣΜΑΣ | ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  9. Vocabulary Persistence | Motivation | Online Games
  10. 9
  11. 1
  12. 125
  13. 13 διαγράμματα , 1 εικόνα, 10 πίνακες
  14. Exploring bahaviour and motivation through games to students in the first grade of Junior High School (Postgraduate Dissertation) / Afentouli
    • Η σύγχρονη ξενόγλωσση εκπαιδευτική κοινότητα, διδασκόμενοι και διδάσκοντες , αναγνωρίζει και έρχεται σε άμεση επαφή με διάφορες διαδικτυακές εφαρμογές, ιστοσελίδες και διαδικτυακά παιχνίδια τα οποία παρέχουν γνώση και ταυτόχρονα διασκέδαση στον χρήστη-μαθητή. Επικεντρώνοντας στα διαδικτυακά παιχνίδια, μία από τις σοβαρότερες προκλήσεις που πρέπει να αντιμετωπιστούν είναι η αναζήτηση και εύρεση παιχνιδιών που ψυχαγωγούν και δίνουν κίνητρο ώστε να εξυπηρετούν τους εκπαιδευτικούς στόχους τους. Συνεπώς, ο σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας είναι να διερευνήσει την ένταξη ενός συγκεκριμένου παιχνιδιού (Jeopardy Labs) στην ξενόγλωσση τάξη ενός ιδιωτικού κέντρου ξένων γλωσσών επιπέδου C1 (Advanced- Προχωρημένοι). Συγκεκριμένα, θα ερευνηθεί αν το παιχνίδι αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί για επανάληψη, εμπέδωση και ως παροχέας κινήτρου εκμάθησης λεξιλογίου μέσα στα πλαίσια του προγράμματος που ακολουθείται στο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό χώρο. Για το σκοπό αυτό, γίνεται σύγκριση με αντίστοιχη τάξη ίδιου επιπέδου όπου δεν χρησιμοποιείται το παιχνίδι, ώστε να γίνει συγκριτική ανάλυση των αποτελεσμάτων . Αυτή η αντιπαραβολική ανάλυση περιλαμβάνει ένα ερωτηματολόγιο στο μαθητή πριν και ένα μετά (στην ομάδα που διεξάγεται το πείραμα), δύο λεξιλογικά τεστ , ένα στο μέσο και ένα στο τέλος, μικρές ερευνητικές λίστες και λεξιλογικές ασκήσεις. Τα δεδομένα που πρόκειται να συγκεντρωθούν θα αποδείξουν αν η χρήση παιχνιδιού σε τέτοιο επίπεδο έχει μεγαλύτερη επίδραση έναντι των λιστών με λέξεις ή ασκήσεις αντιστοίχισης όσον αφορά θέματα κινήτρου και απομνημόνευσης. Επίσης επιχειρείται η αυτονομία των μαθητών στην όλη διαδικασία με την δημιουργία δικού τους υλικού. Ωστόσο, θα πρέπει να καταβληθεί μεγάλη προσπάθεια ώστε να επιτευχθεί μεγαλύτερης έκτασης ενσωμάτωση των παιχνιδιών στην διδασκαλία.
    • The contemporary foreign language community, consisted both of teachers and students, recognizes and comes in contact with various online applications, websites, and games that aim to provide knowledge and ,at the same time, fun to the user- learner. One of the most critical challenges that we face in focusing on online games is the searching and finding of educational games which share entertaining and motivating features to serve their educational purpose. Consequently, the aim of the current case study is to investigate the incorporation of a specific online game (Jeopardy Labs) in an advanced class (Level C1) of a private foreign language school. Specifically, it will be investigated if this game can be successfully used for revision and consolidation, and function as a motivating tool for vocabulary learning, following the syllabus of the particular educational environment. For this purpose, a comparison will be made with another class of the same level in which the game is not used so as to obtain a contrastive analysis of the results. This procedure includes a pre-study questionnaire administered to both groups and one post-study questionnaire for the experimental group. Also, two vocabulary achievement tests, one at the midpoint of the process and another one at the end, short observation lists and vocabulary exercises will be used as tools to serve the current study. The collected data will indicate if the use of the game at such a language level has a more significant effect on motivational and memorization issues than word lists and matching/gap filling exercises. Additionally, the main principles of learner autonomy will be put into practice, as students create their own material. However, more effort has to be made to lengthen the incorporation of gamification into teaching procedure.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.