Η αποτελεσματικότητα της χρήσης του Edmodo στην προώθηση της γραφής σα διαδικασία και της αμφίδρομης ανατροφοδότησης σε μαθητές αγγλικών επιπέδου Β1.

  1. MSc thesis
  2. LYRONI, IRENE
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 142
  7. Karasimos, Athanasios
  8. Karasimos, Athanasios | Vlachos, Kosmas
  9. Connectivism | Συνδεσιασμός | Digital writing | Ψηφιακή γραφή | Process writing | Edmodo | Peer feedback | Ανατροφοδότηση απο συμμαθητές
  10. 12
  11. 64
  12. 1 table, 9 charts
    • Τις τελευταίες δεκαετίες παρατηρείται μία συνεχής εξέλιξη της τεχνολογίας η οποία έχει επηρεάσει διάφορους τομείς της ζωής μας ένας από τους οποίους είναι ο χώρος της εκπαίδευσης. Ο κόσμος μας έχει γίνει ψηφιακός και αυτό δε θα μπορούσε να αφήσει ανεπηρέαστο το χώρο της εκπαίδευσης. Οι παραδοσιακές θεωρίες μάθησης και πρακτικές πρέπει να αναθεωρηθούν ενόψει των διαρκώς αυξανόμενων απαιτήσεων της ψηφιακής εποχής μας. Υπό αυτό το πρίσμα, οι διδάσκοντες οφείλουν να προσφέρουν στους μαθητές τους τα απαραίτητα εφόδια για να γίνουν επιτυχημένοι ψηφιακοί πολίτες του μέλλοντος. Η ψηφιακή γραφή είναι μία από τις γνώσεις του 21ου αιώνα την οποία αναμένεται να εξελίξουν οι μαθητές καθώς η παραγωγή γραπτού λόγου δεν έχει πλέον την παραδοσιακή της μορφή. Από την άλλη, οι μαθητές πρέπει να κατανοούν και να παράγουν πολυτροπικά κείμενα συνδυάζοντας διάφορα μέσα του διαδικτύου και χρησιμοποιώντας εργαλεία σχεδιασμού κειμένου (π.χ. επεξεργαστή κειμένου). Η εν λόγω έρευνα έχει ως στόχο να εξερευνήσει την αποτελεσματικότητα του Edmodo, ενός νέου εκπαιδευτικού κοινωνικού δικτύου, ως προς την ενδυνάμωση του γραπτού λόγου των μαθητών, μέσω του μοντέλου που επικεντρώνεται στη διαδικασία παραγωγής γραπτού λόγου. Πιο συγκεκριμένα, έχει ως σκοπό να ανακαλύψει σε ποιό βαθμό το Edmodo μπορεί να βελτιώσει την επίδοση των μαθητών στο γραπτό λόγο ως προς το περιεχόμενο, την επικοινωνιακή ικανότητα, τη γλώσσα και την οργάνωση. Επιπλέον εξετάζεται η ικανότητα του Edmodo να προσφέρει στους μαθητές ένα ασφαλές και φιλικό περιβάλλον που θα προωθεί τη μάθηση μέσω της ανταλλαγής ανατροφοδότησης μεταξύ τους. Επιπροσθέτως, η εν λόγω έρευνα εξετάζει σε ποια έκταση μπορεί το Edmodo να προωθήσει τη μάθηση μέσω του συνδεσιασμού με τη χρήση της ανατροφοδότησης μεταξύ των μαθητών. Η συγκεκριμένη μελέτη είναι μία έρευνα δράσης που πραγματοποιήθηκε σε ένα ελληνικό φροντιστήριο ξένων γλωσσών σε προάστιο της Αθήνας σε μαθητές Β1 επιπέδου (CEFR). Χρησιμοποιήθηκαν συνδυαστικές μέθοδοι συλλογής δεδομένων από την ερευνήτρια για να εξασφαλιστεί η αξιοπιστία της έρευνας. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν ήταν ερωτηματολόγια που δόθηκαν πριν και μετά την εφαρμογή του Edmodo, φόρμες παρατήρησης, γραπτά δείγματα πριν και μετά τη χρήση της πλατφόρμας καθώς επίσης και μία ημιδομημένη συνέντευξη. Τα αποτελέσματα αναλύθηκαν με απλή στατιστική και παρουσιάζονται με γραφικά και πίνακες. Γενικά, τα ευρήματα για την αποτελεσματικότητα του Edmodo ως προς τη βελτίωση του γραπτού λόγου των μαθητών είναι ενθαρρυντικά. Τέλος, το Edmodo αποδείχθηκε χρήσιμο εργαλείο στην ανταλλαγή ανατροφοδότησης μεταξύ των μαθητών καθώς επίσης και στην προώθηση του συνδεσιασμού.
    • Over the last decades there has been an ongoing technological progress affecting different aspects of our lives one of which is the education field. It goes without saying that our world has become digitalised and this could not leave the educational field intact. Traditional learning theories and practices need to be revised in view of the increasing demands of our digital era. Under these circumstances, instructors are encouraged to teach their learners the requiring skills in order to become successful digital citizens of the future. Digital writing is one of the 21st century literacies that learners are expected to develop given that the text production does no longer have its traditional form. Instead, learners should be able to understand and produce multimodal texts by combining different media available online and exploiting tools of text design (i.e. text-processor). The current research aims to investigate the effectiveness of Edmodo, a newly introduced educational social network, in promoting learners’ writing skills through a process writing approach. More specifically, it intends to discover to what extent Edmodo can enhance learners’ writing performance regarding content, communicative achievement, language and organisation. In addition to the above, Edmodo is examined in terms of its ability to ensure learners a safe and friendly environment so that they can learn from each other through peer feedback exchanges. Furthermore, the present study investigates to what extent Edmodo can promote connected learning based on the exchange of peer feedback. This study is an action research project carried out in a Greek foreign language school in a suburb of Athens and it involves participants of B1 level (CEFR). Mixed methods of data collection have been employed by the researcher in order to achieve reliability. The research methods used are pre- and post-treatment questionnaires, observation forms, pre- and post-Edmodo tasks and a semi-structured interview. The findings are analysed in simple statistics and presented in charts and tables. Generally, the results about the effectiveness of Edmodo in promoting learners’ writing skills are very promising. Finally, it has been found that Edmodo is a useful tool in the exchange of peer feedback as well as a facilitator in connected learning.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.