Η αξιολόγηση του έργου των εκπαιδευτικών σε επίπεδο εκπαιδευτικής μονάδας: η περίπτωση μιας εκπαιδευτικής μονάδας

  1. MSc thesis
  2. Κωνσταντίνος Γκούσης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Απρίλιος 2004 [2004]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
  6. Αξιολόγηση εκπαιδευτικών
    • Η αξιολόγηση του έργου των εκπαιδευτικών είναι στο επίκεντρο του αξιολογικού ζητήµατος της εκπαίδευσης στη χώρα µας. Το κακό παρελθόν της αξιολόγησης στην Ελληνική εκπαίδευση, καθώς και η έλλειψη έρευνας για την εφαρµογή της, την καθιστούν δυσεπίλυτο ζήτηµα και πεδίο αντιπαραθέσεων και συγκρούσεων. Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου δεν µπορεί να εφαρµοστεί µε µεθόδους και διαδικασίες, όπως επιχειρήθηκαν µέχρι τώρα από το υπουργείο παιδείας. Η σκοπιµότητα και το αποτέλεσµα αυτής της αξιολόγησης αµφισβητείται από την εκπαιδευτική κοινότητα και η επιτυχία της κινδυνεύει. Η αξιολόγηση αποτελεί επιστηµονικό πεδίο, αλλά ταυτόχρονα έχει και κοινωνικοπολιτική διάσταση. Ο συνδυασµός των παραπάνω είναι απαραίτητος, προκειµένου να καθοριστούν, η µέθοδος, οι τεχνικές, οι άξονες και τα κριτήριά της, αλλά και να προσδιοριστούν οι στόχοι, το αντικείµενο, και η αξιοποίηση των αποτελεσµάτων της. Ιδιαίτερα σηµαντικές είναι οι απόψεις και οι στάσεις των εκπαιδευτικών στο ζήτηµα της αξιολόγησης του έργου τους. Οι εκπαιδευτικοί είναι άµεσα εµπλεκόµενοι στην αξιολόγηση και η συνεργασία τους θεωρείται απαραίτητη για την επιτυχία της. Για το λόγο αυτό, πραγµατοποιήσαµε έρευνα, µε χρήση ερωτηµατολογίων, µε βασικό σκοπό να εξάγουµε συµπεράσµατα αναφορικά µε τη µορφή, τη µέθοδο και τα κριτήρια αξιολόγησης του έργου των εκπαιδευτικών. Από τα αποτελέσµατα της έρευνας, τα οποία, κατά βάση, συµφωνούν µε τη θεωρητική µας προσέγγιση, συµπεραίνουµε ότι: Για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, είναι σηµαντικό να αξιολογείται το έργο των εκπαιδευτικών. Η αξιολόγηση να γίνεται µε διαδικασίες εσωτερικής αυτοαξιολόγησης στην εκπαιδευτική µονάδα, η οποία θα είναι ο φορέας της αξιολόγησης. Η επιστηµονική υποστήριξη και η θεσµική ενίσχυση της εκπαιδευτικής µονάδας, είναι απαραίτητη, ώστε αυτή να αντεπεξέλθει στο δύσκολο έργο της. 5 Στην αξιολόγηση να συµµετέχουν κυρίως οι εκπαιδευτικοί και η διεύθυνση της εκπαιδευτικής µονάδας, ενώ κάποια µικρότερη συµµετοχή µπορούν να έχουν και άλλοι εκπαιδευτικοί φορείς. Οι σηµαντικότεροι παράγοντες του έργου των εκπαιδευτικών που θα µπορούσαν να ληφθούν υπόψη στην παραπάνω µορφή αξιολόγησης, είναι εκείνοι που αφορούν στις σχέσεις και στο κλίµα µέσα στην εκπαιδευτική µονάδα, καθώς και η επάρκεια της τελευταίας σε εκπαιδευτικό προσωπικό. Τέλος τα αποτελέσµατα της αξιολόγησης αξιοποιούνται για ανατροφοδότηση και αυτοβελτίωση της εκπαιδευτικής µονάδας.
  8. Hellenic Open University
  9. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.