Démarches et stratégies des enseignants grecs pour susciter la motivation des élèves au primaire.

Démarches et stratégies des enseignants grecs pour susciter la motivation des élèves au primaire. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χρυσανθακοπούλου, Μαρία
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 11 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-11]
  5. Γαλλικά
  6. 118
  7. Κρυστάλλη, Πηνελόπη
  8. Κρυστάλλη, Πηνελόπη | Ευθυμιάδου, Ευφροσύνη
  9. motivation | stratégies d'enseignement | français langue étrangère | école primaire
  10. 3
  11. 90
  12. πίνακες, διαγράμματα
  13. ΟΧΙ
    • Ανέκαθεν, μια από τις πιο σημαντικές δυσκολίες του ρόλου του εκπαιδευτικού, ήταν να δημιουργήσει κίνητρο στους μαθητές ώστε αυτοί να εκφράσουν ένα πραγματικό ενδιαφέρον για μάθηση και να οδηγηθούν προς την σχολική επιτυχία. Ομοίως, για τον εκπαιδευτικό των Γαλλικών ως Ξένη Γλώσσα στο δημοτικό σχολείο, το να δημιουργήσει στους μαθητές την ανάγκη και την επιθυμία να μάθουν την γαλλική γλώσσα, αποδεικνύεται μια μεγάλη πρόκληση. Στόχος αυτής της διπλωματικής εργασίας είναι η ανάδειξη πρακτικών και στρατηγικών διδασκαλίας που μπορούν να επηρεάσουν θετικά το κίνητρο των μαθητών σε μια τάξη γαλλικών στο δημοτικό σχολείο. Στο πρώτο μέρος παρουσιάζουμε το θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας μας που περιλαμβάνει αφενός, τον ορισμό του κινήτρου, την παρουσίαση και ανάλυση των κυριότερων θεωριών και προσεγγίσεων για το κίνητρο, που επιτρέπουν να κατανοήσουμε καλύτερα αυτή την πολυσήμαντη έννοια, να εμβαθύνουμε στους παράγοντες που μπορούν να το επηρεάσουν και αφετέρου, την πρόταση συγκεκριμένων εργαλείων και στρατηγικών στα οποία μπορεί να καταφύγει ο εκπαιδευτικός για να βελτιώσει το κίνητρο των μαθητών του. Στο δεύτερο μέρος, περιγράφουμε την μεθοδολογία που υιοθετήσαμε, τα στάδια που διανύσαμε για την πραγματοποίηση της έρευνας και παραθέτουμε με αναλυτικό τρόπο τα αποτελέσματα. Τέλος, στο τρίτο μέρος της παρούσας εργασίας, επικεντρωνόμαστε στα βασικά συμπεράσματα που προέκυψαν από την διεξαχθείσα έρευνα και εξετάζουμε εάν τα αποτελέσματά αυτής της έρευνας, οδηγούν στην επιβεβαίωση των αρχικών μας υποθέσεων.
    • De tout temps, l’une des difficultés les plus importantes du rôle de l’enseignant, était de susciter la motivation auprès des élèves afin que ces derniers expriment un intérêt réel pour l’apprentissage et qu’ils s’acheminent vers la réussite scolaire. De même, pour l’enseignant de FLE dans l’école primaire grecque, le fait de créer aux apprenants l’envie et le désir d’apprendre la langue française, se révèle un grand défi. L’objectif de ce mémoire est la mise en valeur des pratiques et des stratégies d’enseignement qui peuvent influencer positivement la motivation des apprenants d’une classe de FLE au primaire. Dans la première partie, nous présentons le cadre théorique de notre mémoire qui comprend d’une part, la définition de la motivation, la présentation et l’analyse des principales théories et approches sur la motivation permettant de mieux cerner ce concept polyvalent, d’approfondir les facteurs qui peuvent l’affecter et d’autre part la proposition des outils et des stratégies concrets auxquels l’enseignant peut avoir recours pour améliorer le profil motivationnel de ses élèves. Dans la deuxième partie, nous décrivons la méthodologie adoptée, les étapes parcourues pour la réalisation de la recherche et nous citons de façon analytique les résultats obtenus. Finalement, dans la troisième partie du présent mémoire, nous nous concentrons sur les conclusions fondamentales qui sont ressorties de la recherche menée et nous examinons si les résultats de cette dernière, aboutissent à la confirmation de nos hypothèses initiales.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.