ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΗΜΕΡΑ

POESIE ET DIDACTIQUE DE FLE AUJOURD'HUI (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΛΙΑΠΟΠΟΥΛΟΥ, ΟΛΓΑ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 11 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-11]
  5. Γαλλικά
  6. 174
  7. ΣΟΦΙΟΥ, ΣΤΑΜΑΤΙΑ
  8. ΣΟΦΙΟΥ, ΣΤΑΜΑΤΙΑ | ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ, ΖΑΦΕΙΡΟΥΛΑ
  9. poesie | didactique | FLE
  10. 5
  11. 64
  12. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα,εικόνες, φωτογραφίες.
    • Η κοινωνία σήμερα είναι πολύ διαφορετική από εκείνη του παρελθόντος. Στοχεύει στο χρήσιμο και μας ωθεί να είμαστε παραγωγικοί και αποτελεσματικοί με οτιδήποτε καταπιανόμαστε σε σημείο που αφήνουμε πολύ λίγο χώρο στη φαντασία. Η ποίηση, τέχνη κατεξοχήν του φαντασιακού κόσμου, έχει παραμεληθεί από γενιά σε γενιά. Οι περισσότεροι άνθρωποι, των οποίων ο τρόπος ζωής βασίζεται κυρίως στην ταχύτητα, δεν βρίσκουν καμία χρησιμότητα σε αυτό το είδος τέχνης που θεωρείται «απροσπέλαστο». Η ίδια απαξιωτική μεταχείριση της ποίησης παρατηρείται στον τομέα της διδασκαλίας των ξένων γλωσσών. Η διδασκαλία των ξένων γλωσσών υπακούει στις επικοινωνιακές ανάγκες της σύγχρονης εποχής. Αυτές οι ανάγκες έχουν υποστεί τις επιπτώσεις μιας οικονομικής και ρεαλιστικής αντίληψης της γνώσης. Τα ποιητικά κείμενα έχουν αποκλειστεί από τη διδακτική της γαλλικής ως ξένης γλώσσας εξαιτίας αυτής της ωφελιμιστικής και διαχειριστικής αντίληψης της επικοινωνιακής ικανότητας. Ωστόσο είμαστε πεπεισμένοι ότι η ποίηση , αν την επεξεργαστούμε με τον κατάλληλο τρόπο, είναι ένα πλούσιο παιδαγωγικό εργαλείο άριστα εκμεταλλεύσιμο που μπορεί να βοηθήσει το μαθητή να εξερευνήσει την ξένη γλώσσα και να αναπτύξει τις προφορικές και γραπτές ικανότητές του. Φιλοδοξία μας είναι να συμβάλλουμε στον επαναπροσδιορισμό της προσέγγισης της ποίησης όσον αφορά τη μάθηση της γαλλικής γλώσσας. Με αυτή την επιθυμία η παρούσα εργασία έχει ως στόχο να διευρύνει την παιδαγωγική ματιά πάνω στην ποίηση και να αξιολογήσει την καταλληλότητα και αποτελεσματικότητα της χρήσης των ποιητικών κειμένων ως διδακτικά εργαλεία στη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας. Η εργασία μας περιλαμβάνει δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος παρουσιάζουμε θεωρητικές έννοιες που αφορούν την ποίηση και την παρουσία της στη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας. Εντοπίζουμε επίσης τους λόγους που αποθαρρύνουν την επεξεργασία ποιητικών κειμένων και αναλύουμε το ενδιαφέρον που μπορούν να παρουσιάσουν για την ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων. Στο δεύτερο μέρος εκθέτουμε τη διδακτική μας προσέγγιση για την ενσωμάτωση αυτών των κειμένων στην τάξη των γαλλικών ως ξένης γλώσσας προτείνοντας σχέδια μαθημάτων με βάση αυτό το λογοτεχνικό είδος και αξιολογώντας τα αποτελέσματα μετά την επεξεργασία τους. Η έρευνα μας ολοκληρώνεται με τα συμπεράσματα που προέκυψαν από τις γνώμες των καθηγητών και μαθητών σχετικά με την ποίηση.
    • La société d’aujourd’hui est nettement différente de celle d’hier. Elle vise plutôt à l’utile et nous pousse à être productifs et rentables dans tout ce que nous entreprenons à tel point que nous ne laissons que très peu de place à l’imagination. La poésie, art prépondérant de l’imaginaire, est délaissée au fil des générations. La plupart des gens dont le mode de vie est primordialement fondé sur la vitesse ne trouvent plus aucune utilité dans ce genre d’art dit « inaccessible ». Le même traitement dévalorisant de la poésie est constaté dans le domaine de l’enseignement des langues étrangères. L’enseignement des langues étrangères obéit aux besoins communicatifs de l’ère contemporaine. Ces besoins subissent les effets d’une conception économique et pragmatique de la connaissance. Les textes poétiques sont exclus de la didactique du FLE à cause de cette conception utilitariste et gestionnaire de la compétence communicative. Toutefois, nous sommes convaincus que la poésie, traitée de façon adéquate, est un support pédagogique riche et parfaitement exploitable qui peut aider l’apprenant à explorer la langue étrangère et développer des compétences orales et écrites. Notre vœu est de contribuer au renouvellement de l’approche poétique dans l’apprentissage de la langue française. Dans cette visée, le mémoire présent a pour but de favoriser l’ouverture du regard pédagogique sur la poésie et d'évaluer la faisabilité et la pertinence de l'utilisation des textes poétiques comme supports didactiques lors de l'enseignement de la langue française. Notre travail comprend deux parties. Dans la première partie nous traitons des notions théoriques concernant la poésie et sa présence dans l’enseignement de la langue française. Nous repérons aussi les raisons qui découragent l’exploitation des textes poétiques et nous analysons leur intérêt pour le développement des compétences communicatives. La deuxième partie présente notre propre démarche didactique pour l’intégration de ces textes dans la classe FLE en proposant des fiches basées sur ce genre littéraire et en évaluant les résultats après leur exploitation. Notre recherche est complétée par nos conclusions sur les opinions des enseignants et des élèves concernant la poésie. Mots clés: poésie, littérature, enseignement/ apprentissage de la langue française, compétences
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.