Εφαρμογή ενός παιδαγωγικού σεναρίου με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων στον προφορικό λόγο

Implantation d'un scénario de communication dans une perspective actionnelle en vue de cultiver des compétences à l'oral (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καπέλλα, Μαρία
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Γαλλικά
  6. 114
  7. Ευθυμιάδου , Ευφροσύνη
  8. Ευθυμιάδου , Ευφροσύνη | Τσακνάκη , Ολυμπία
  9. approche communic'actionnelle | προσέγγιση επικοινωνιακή | tâche collaborative | συνεργατική εργασία
  10. 5
  11. 45
  12. Η διπλωματική περιλαμβάνει 13 εικόνες και 6 πίνακες
  13. BERARD, E, (2000). Développement des compétences à l’oral/ Activités de compréhension et d’expression orales, Patras : EAP
    • Στόχος αυτής της διπλωματικής εργασίας είναι να δείξει τα οφέλη της εφαρμογής ενός παιδαγωγικού και επικοινωνιακού σεναρίου σε μια τάξη εκμάθησης της γαλλικής γλώσσας. Είναι κοινώς αποδεκτό ότι δεν είναι εύκολο για τους μαθητές να μάθουν μία ξένη γλώσσα αν δεν εξελίσσονται σ΄ένα περιβάλλον αυθεντικό. Γι'αυτό τον λόγο η εφαρμογή ενός επικοινωνιακού σεναρίου σε συνδυασμό με τα ψηφιακά εργαλεία μπορεί να αποδειχθεί πολύ αποτελεσματική και λύσει ενδεχόμενα προβλήματα στην προφορική επικοινωνία και έκφραση των μαθητών. Η έρευνά μας βασίστηκε στην μελέτη περίπτωσης σε μαθητές της β λυκείου ενός ελληνογαλλικού σχολείου. Οι μαθητές ανέπτυξαν προφορικές δεξιότητες εφόσον αυτό το σενάριο τους έδωσε κίνητρο και ενθουσιασμό δεδομένου ότι δεν ήταν απλοί θεατές αλλά ενεργοί συμμετέχοντες στην όλη διαδικασία
    • L’objectif de cette étude consiste à démontrer les apports de l’implantation d’un scénario pédagogique au sein de la classe de FLE. Il est communément admis que les élèves apprenant une langue étrangère ne sont pas capables de communiquer dans un environnement authentique. L’implantation d’un scénario-action tout en conjuguant les outils informatiques s’avère très efficace d’autant plus qu’une telle stratégie incite les élèves à devenir des acteurs sociaux et à s’orienter vers une tâche spécifique tout en remédiant aux contraintes liées à l’interaction orale. Notre recherche basée sur l’étude de cas, menée auprès des élèves de la 2nde classe d’un lycée franco-hellénique, avait des résultats fructueux. Les apprenants ont développé des compétences orales et se sont révélés plus confiants lors de la réalisation du scénario-action. En outre, ils ont fait preuve de plus d’enthousiasme et de motivation étant donné qu’ils n’étaient pas de simples spectateurs mais des participants actifs ayant contribué eux-mêmes à l’acquisition de nouveaux savoirs ainsi qu’à l’activation de leurs connaissances antérieures.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.