Πρώιμη διδασκαλία της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας σε μαθητές από 7 έως 9 ετών μέσω των δραστηριοτήτων χειροτεχνίας και κατασκευών, ενσωματωμένων στο εγχειρίδιο "Les Petites Cannailles 1"

Early teaching of French as a foreign language to pupils aged from 7 to 9 years old, through arts and crafts implemented in “Les Petites Canailles 1” handbook (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μουρίκη, Χριστίνα
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Γαλλικά
  6. 84
  7. Μυταλούλης, Κωνσταντίνος
  8. Μυταλούλης, Κωνσταντίνος | Κοφίδου, Αγγελική
  9. Ψυχο-κοινωνικο-γνωσιακή ανάπτυξη, Πρώιμη διδασκαλία, εικόνα, παιχνίδι, ενεργητική μέθοδος, δραστηριότητες χειροτεχνίας | Développement psycho-socio-cognitif, enseignement précoce, image, jeu, perspective actionnelle, activités manuelles.
  10. 7
  11. 7
  12. 17
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες.
  14. Anastassiadi, M.-C., & Pateli, M. (2008). L'enseignement du français à l'école primaire (Vol. 4). Patras: ΕΑΠ.
    • Η παρούσα εργασία έχει ως αντικείμενο την διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας ως δεύτερη ξένη γλώσσα στα δημόσια ελληνικά σχολεία στους μαθητές ηλικίας 7 χρονών, δηλαδή της Δευτέρας τάξης του Δημοτικού. Προτείνει επίσης, την ενσωμάτωση των δραστηριοτήτων χειροτεχνίας και κατασκευών στη διαδικασία πρώιμης διδασκαλίας της γαλλικής γλώσσας ως απαραίτητο εκπαιδευτικό εργαλείο. Με την προοπτική αυτή, στο πρώτο μέρος, θα προτείνουμε τις θεωρητικές προσεγγίσεις για την γνωστική ανάπτυξη του παιδιού, οι οποίες αποτελούν τη βάση της παιδαγωγικής προσέγγισης. Επιπλέον, θα παρουσιάσουμε την κατάσταση της πρώιμης διδασκαλίας της γαλλικής γλώσσας στα ελληνικά δημοτικά σχολεία και θα υπογραμμίσουμε την σημασία του να προωθήσουμε την πρώιμη διδασκαλία των Γαλλικών. Έπειτα, θα τονίσουμε την παιδαγωγική αξία των πλαστικών τεχνών για τη διδασκαλία αλλά και των δύο διαστάσεών της, αυτών της εικόνας και του παιχνιδιού. Τέλος, θα προτείνουμε την εισαγωγή δραστηριοτήτων χειροτεχνίας και κατασκευών για την πρώιμη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας και θα αναλύσουμε την παιδαγωγική τους αξία. Στο δεύτερο μέρος, θα προτείνουμε τα αποτελέσματα μίας έρευνας που πραγματοποιήθηκε με τη βοήθεια ενός ερωτηματολογίου προοριζόμενο για τους καθηγητές ξένων γλωσσών. Οι απαντήσεις τους για το θέμα της χρήσης των δραστηριοτήτων χειροτεχνίας και κατασκευών κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τους, μας επιτρέπει να διευκρινίσουμε την σημασία τους για την πρώιμη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας ως ξένη γλώσσα στην τάξη. Στη συνέχεια, θα παρουσιάσουμε το εγχειρίδιο « Les Petites Canailles 1 » της Φωτεινής Κατρανίδου και θα εστιάσουμε στα παιδαγωγικά οφέλη της δομής και του περιεχομένου του, που το καθιστούν αποτελεσματικό για την πρώιμη διδασκαλία των Γαλλικών στην τάξη με συγκεκριμένο ηλικιακό κοινό μαθητών. Επιπλέον, θα εξηγήσουμε τους λόγους για τους οποίους επιλέξαμε το συγκεκριμένο εγχειρίδιο για να ενσωματώσουμε σε αυτό τις δικές μας δραστηριότητες χειροτεχνίας. Τέλος, θα παρουσιάσουμε τις δραστηριότητες χειροτεχνίας και κατασκευών που προτείνουμε για κάθε ενότητα, την περιγραφή τους, την στιγμή πραγματοποίησής τους κατά τη διδασκαλία και τις εκπαιδευτικές δεξιότητες που μπορούν να αναπτύξουν στους μαθητές.
    • Le présent mémoire a pour objet l’enseignement de la langue française comme deuxième langue étrangère aux écoles publiques grecques par les élèves d’âge de 7ans, c’est-à-dire de la deuxième classe du primaire. Elle propose aussi l’intégration d’activités manuelles et créatives dans le processus de l’enseignement précoce de la langue française comme outil éducatif indispensable. Dans cette perspective, dans la première partie, nous présentons les approches théoriques sur le développement cognitif de l’enfant qui constituent la base de l’approche pédagogique de ce mémoire. De plus, nous présentons le statut de l’enseignement précoce de la langue française aux écoles primaires grecques et nous soulignons l’importance de favoriser l’enseignement précoce du français. Ensuite, nous mettons l’accent sur la valeur pédagogique des arts plastiques dans l’enseignement et sur leurs deux dimensions, celle de l’image et du jeu. Enfin, nous proposons l’introduction des activités manuelles et artistiques pour l’enseignement précoce de la langue française et nous analysons leur valeur pédagogique. Dans la deuxième partie, nous présentons les résultats d’une enquête réalisée à l’aide d’un questionnaire destiné aux enseignants des langues étrangères. Leurs réponses au sujet de l’utilisation d’activités manuelles pendant leurs cours, nous permettent de préciser leur importance pour l’enseignement précoce de la langue française comme une langue étrangère dans la classe. Par la suite, nous présentons le manuel « Les Petites Canailles 1 » de Fotini Katranidou et nous nous focalisons sur les bénéfices pédagogiques de sa structure et de son contenu qui le rendent efficace pour l’enseignement précoce de français dans la classe d’un groupe d’apprenants précis. D’ailleurs, nous expliquons les raisons pour lesquelles nous avons choisi ce manuel de français pour y intégrer nos activités manuelles. Enfin, nous présentons les activités manuelles proposées pour chaque unité, leur description, le moment de leur apprentissage et les compétences qui peuvent développer ces activités éducatives chez les apprenants.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.