Προς μια επανεξέταση των επαγγελματικών δεξιοτήτων των καθηγητών της Γαλλικής ως ξένης γλώσσας στην Ελλάδα, σε περίοδο κρίσης

Vers une reconsidération des compétences professionnelles des enseignants de français langue étrangère en Grèce, en période de crise (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ, ΔΗΜΗΤΡΑ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-29]
  5. Γαλλικά
  6. 87
  7. ΜΕΝΟΥΤΗ, ΚΑΝΕΛΛΑ
  8. ΜΕΝΟΥΤΗ, ΚΑΝΕΛΛΑ | ΛΑΧΛΟΥ, ΣΟΦΙΑ
  9. compétences professionnelles | enseignants | mobilité professionnelle | crise économique
  10. 5
  11. 33
  12. 34
  13. Tableau A. Tableau B. Tableau A.1 Tableau A.2 Tableau A.3 Tableau A.4 Tableau A.5 Tableau B.1 Tableau B.2 Tableau B.3 Tableau B.4 Tableau B.5 Tableau C.1 Tableau C.2 Tableau C.3 Tableau D.1 Tableau D.2
    • Η έρευνα αυτή βασίζεται στην υπόθεση ότι οι επαγγελματικές δεξιότητες των καθηγητών της γαλλικής ως ξένης γλώσσας,όπως περιγράφονται στα επίσημα έγγραφα, πρέπει να επανεξεταστούν σύμφωνα με τα τρέχοντα δεδομένα του επαγγέλματος. Ο πρόβληματισμός μας αφορά τις δυσκολίες του σημερινού επαγγελματικού πλαισίου των καθηγητών της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και από αυτές ιδιαιτέρως την περιορισμένη κινητικότητά, καθώς αποτελούν έναν αγχωτικό παράγοντα που επηρεάζει το εκπαιδευτικό τους έργο. Ο στόχος της έρευνας είναι να προσδιορίσει το είδος των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί, λόγω της περιορισμένης κινητικότητας, πώς αυτά τα προβλήματα εμποδίζουν το έργο τους στο σχολείο, τις πρόσθετες δεξιότητες που οι καθηγητές της γαλλικής ως ξένης γλώσσας θα πρέπει να αναπτύξουν για να βελτιώσουν την ψυχολογία τους σε σχέση με το επάγγελμά τους και την αποδοτικότητά τους σε σχέση με το εκπαιδευτικό τους έργο. Ως εκ τούτου, στο πρώτο μέρος παρουσιάζουμε την τρέχουσα κινητικότητα των εκπαιδευτικών που περιορίζεται λόγω της οικονομικής κρίσης,ως μέρος της εκπαιδευτικής πολιτικής στην Ελλάδα και τις επαγγελματικές δεξιότητες που απαιτούνται σήμερα από τους εκπαιδευτικούς Γαλλικής ως ξένης γλώσσας . Στη συνέχεια, σε ένα δεύτερο μέρος, παρουσιάζουμε την έρευνά μας που έγινε μέσω ερωτηματολογίου και συνεντεύξεων με εκπαιδευτικούς Γαλλικής ως ξένης γλώσσας. Στο τρίτο μέρος, αναλύουμε τις απαντήσεις των εκπαιδευτικών κατά τη διάρκεια της έρευνάς μας και υποβάλλουμε προτάσεις σε σχέση με την αρχική μας υπόθεση. Εν κατακλείδι, αναμένουμε ότι η παρούσα εργασία θα λειτουργήσει ως έναυσμα για την επανεξέταση των επαγγελματικών δεξιοτήτων των καθηγητών της Γαλλικής από τη σκοπιά της επαγγελματικής τους πραγματικότητας που παρουσιάζει δυσκολίες.
    • La recherche présente s’appuie sur l’hypothèse que les compétences professionnelles des enseignants de français langue étrangère telles qu’elles sont décrites dans des documents officiels, doivent être reconsidérées face aux données actuelles de la profession. Notre problématique tient à ce que les difficultés du contexte professionnel actuel des enseignants de français langue étrangère, surtout en termes de mobilité limitée, constituent un facteur stressant qui influe sur leur œuvre pédagogique. L’objectif de la recherche est de repérer le type des problèmes que les enseignants font face, dus à une mobilité limitée, comment ces problèmes empêchent leur œuvre à l’école, les compétences nécessitées supplémentaires que les enseignants de français langue étrangère devront développer pour qu’ils améliorent leur psychologie par rapport à leur profession et leur rentabilité par rapport à leur œuvre pédagogique. Par conséquent, dans une première partie, nous présentons la mobilité actuelle des enseignants bloquée sous l’impact de la crise économique et les compétences professionnelles actuellement demandées aux enseignants de français dans le cadre de la politique éducative en Grèce. Ensuite, dans une deuxième partie, nous présentons notre enquête qui a été faite par le biais d’un questionnaire et des entretiens avec des enseignants de FLE. Dans une troisième partie, nous procédons à l’analyse des réponses des enseignants lors de notre enquête et nous procédons à des propositions par rapport à notre hypothèse de départ. En concluant, nous attendons à ce que le mémoire présent servira d’amorce pour une reconsidération des compétences professionnelles des enseignants de français sous le prisme de leur réalité professionnelle sur un terrain en dysfonctionnement.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.