Αναπτύσσοντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητα των παιδιών του δημοτικού σχολείου μέσω του παραμυθιού. Η περίπτωση του ιαπωνικού θεάτρου καμίσιμπαϊ

DÉVELOPPER L’IMAGINATION ET LA CRÉATIVITÉ DES APPRENANTS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE AU MOYEN DU CONTE: LE CAS DU THÉÂTRE JAPONAIS KAMISHIBAÏ (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΥΚΟΥΡΙΤΑΚΗ, ΙΩΑΝΝΑ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Γαλλικά
  6. 98
  7. ΚΟΥΜΑΡΙΑΝΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  8. ΓΚΙΝΟΥ, ΕΛΕΝΗ | ΣΕΛΛΑ, ΕΛΕΝΗ
  9. Λέξεις-κλειδιά: παραμύθι, καμίσιμπαϊ, φαντασία, δημιουργικότητα, γαλλόφωνη τάξη, δημοτικό σχολείο, διδακτική παρέμβαση | Mots clés: conte, kamishibaï, imagination, créativité, classe de FLE, école primaire, intervention didactique
  10. 12
  11. 2
  12. 45
  13. Περιέχει: 3 πίνακες στις σελ. 27-29, εικόνες στις σελ. 76-94
  14. Ανδρουλάκης, Γ., 1999, Axes déterminant la conception-planification du cours du FLE, Πάτρα, ΕΑΠ, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
    • Τα τελευταία χρόνια η αξιοποίηση του παραμυθιού στην τάξη έχει γίνει αναπόσπαστο στοιχείο στην υπηρεσία της εκμάθησης των ξένων γλωσσών. Αρκεί μόνο να παρατηρήσουμε σε ποιο βαθμό οι προσπάθειες ανακάλυψης μιας ξένης γλώσσας από τους νεαρούς μαθητές γίνονται πιο ευχάριστες και πώς εμπνέει την παραγωγή ποικίλων παιδαγωγικών δραστηριοτήτων. Ο πρωταρχικός σκοπός της παρούσας εργασίας είναι διττός: από τη μια, να καταπιαστούμε με διάφορες σκέψεις και εμπειρίες σχετικά με τη συμβολή του παραμυθιού στο σχολικό περιβάλλον και πιο συγκεκριμένα στην γαλλόφωνη τάξη. Από την άλλη, να εξετάσουμε τον ρόλο καθώς και τη δυναμική του ιαπωνικού θεάτρου καμίσιμπαϊ ως ένα εργαλείο ικανό να απογειώσει την φαντασία και τη δημιουργικότητα των μαθητών. Προς το παρόν, δεν έχουμε καταγράψει, τουλάχιστον εν γνώσει μας, κάποια ακαδημαϊκή έρευνα που να αφορά τη συμβολή του καμίσιμπάϊ στην παιδαγωγική διαδικασία του ελληνικού σχολείου. Μέσω της τεχνικής της διδακτικής παρέμβασης στην τάξη, η διπλωματική εργασία μας θα παρέχει ορισμένα στοιχεία ανάλυσης σχετικά με την ανάπτυξη γνωστικών και κοινωνικοσυναισθηματικών δεξιοτήτων μέσω του παραμυθιού καθώς επίσης και θα προτείνει πίστες παιδαγωγικής αξιοποίησης εξερευνώντας το παιδαγωγικό δυναμικό του καμίσιμπαϊ.
    • Au cours des dernières années, l’exploitation des contes est devenue un élément constitutif au service de l’apprentissage des langues. Il suffit seulement d’observer à quel point les qualités du contage rendent les efforts de découverte d’une langue étrangère par les jeunes apprenants plus plaisants et comment elles inspirent la production des activités pédagogiques variées. L’intention première de notre tavail est double. D’une part aborder des réflexions et des expériences diverses sur l’apport du conte en milieu scolaire et plus particulièrement en classe de FLE. D’autre part examiner le rôle et la dynamique du théâtre japonais kamishibaï en tant que support susceptible à déclencher l’imagination et la créativité des apprenants. Jusqu’à présent, nous n’avons pas recensé, à notre connaissance, aucune étude académique concernant l’apport du kamishibaï dans le processus pédagogique de l’école grecque. Par le biais de la technique d’intervention didactique en classe, notre devoir va fournir certains éléments d’analyse sur le développement des compétences cognitifs et socio-affectifs à travers le conte et il va proposer des pistes d’exploitation pédagogique tout en explorant le potentiel éducatif du kamishibaï.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.