Le profil interculturel des enseignants de FLE dans le secondaire public de Grece et ses implications dans leur enseignement

  1. MSc thesis
  2. Κίσλα Ευαγγελία
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. Μάιος 2005 [2005]
  5. Γαλλικά | Ελληνικά
  6. Γκίνου, Ελένη
  7. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση | Γαλλική Γλώσσα | Εκπαιδευτικοί
    • Σε µια εποχή µεγάλων κοινωνικών µεταβολών η διδασκαλία των γαλλικών ως ξένης γλώσσας στην ∆ευτεροβάθµια ∆ηµόσια Εκπαίδευση οφείλει να προσαρµόζεται στις εξελίξεις και τα νέα δεδοµένα. Η σύνθεση της τάξης αλλάζει συνεχώς. Η πολυπολιτισµικότητα είναι το νέο της χαρακτηριστικό, που επιβάλλει τη µετατροπή του «µονοπολιτισµικού» µαθήµατος σε διαπολιτισµικό. Η διαπολιτισµικότητα είναι όρος που εµφανίστηκε µέσα από τις κοινωνικές αλλαγές που επέφεραν τα µεταναστευτικά ρεύµατα πρώτα στην Αµερική, τον Καναδά και την Αυστραλία και έπειτα στη ∆υτική Ευρώπη και πρόσφατα στην Ελλάδα. Ο όρος διαπολιτισµική εκπαίδευση στη χώρα µας συνδέεται άµεσα µε τη διδασκαλία των ελληνικών ως ξένης γλώσσας. Στην παρούσα εργασία ασχοληθήκαµε µε τη διαπολιτισµική διδασκαλία του µαθήµατος των γαλλικών ως ξένης γλώσσας και συγκεκριµένα µε το διαπολιτισµικό προφίλ των καθηγητών γαλλικής στη ∆ευτεροβάθµια ∆ηµόσια Εκπαίδευση, όπως αυτό αναδεικνύεται από έρευνα που πραγµατοποιήθηκε τον ∆εκέµβριο του 2004 σε σαράντα καθηγητές από όλη την Ελλάδα. Οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να απαντήσουν σε ένα ερωτηµατολόγιο δεκαεννέα ερωτήσεων κλειστού τύπου µε δυνατότητες πολλαπλών επιλογών. Η έρευνα βασίστηκε σε τρεις άξονες: προσωπική ζωή, σπουδές, διδασκαλία. Η επεξεργασία των απαντήσεων µας παρουσιάζει µια µάλλον αρνητική εικόνα όσο αφορά τη διαπολιτισµικότητα που οφείλει να διέπει τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι στο πλαίσιο της διαπολιτισµικής εκπαίδευσης καλούνται να διδάξουν περισσότερο έναν τρόπο ζωής και όχι τόσο ένα σύστηµα κανόνων, λέξεων και δοµών. Τα συµπεράσµατά µας συνοψίζονται στις εξής παρατηρήσεις: α) η καθηµερινότητα των εκπαιδευτικών στερείται χαρακτηριστικών πολυπολιτισµικότητας, β) οι σπουδές και η επιµόρφωση που έχουν λάβει δεν είχαν στοιχεία διαπολιτισµικότητας τα οποία καλούνται όµως να εφαρµόσουν στην τάξη, και γ) η εκπαιδευτική τους συµπεριφορά χαρακτηρίζεται από την παντελή σχεδόν απουσία των βασικών αρχών της διαπολιτισµικής εκπαίδευσης. Η ερεύνα ανέδειξε τα κενά στη βασική πανεπιστηµιακή εκπαίδευση και την επιµόρφωση των καθηγητών, τα προβλήµατα που έχουν ανακύψει από την 8 διαφοροποίηση της εθνολογικής σύστασης της τάξης, αλλά και την έλλειψη πολυπολιτισµικότητας στην καθηµερινή ζωή των ερωτηθέντων. Η παρούσα µελέτη θα µπορούσε να αποτελέσει ένα πρώτο στάδιο µιας ευρύτερης εργασίας µε θέµα την επεξεργασία και τη διαµόρφωση προγραµµάτων επιµόρφωσης σε θέµατα διαπολιτισµικής εκπαίδευσης των ήδη διορισµένων καθηγητών γαλλικής. Η γνώση του προφίλ των εκπαιδευτικών αυτών διευκολύνει σηµαντικά την αρτιότερη οργάνωση και επεξεργασία τους. Στο τέταρτο τµήµα της εργασίας µας διατυπώνουµε ενδεικτικά κάποιες προτάσεις για µια τέτοιου τύπου επιµόρφωση.
  9. Hellenic Open University
  10. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.