Λογοτεχνικό κείμενο και δημιουργική γραφή στην τάξη των γαλλικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: η πρώτη σελίδα λογοτεχνικών κειμένων ως ερέθισμα δημιουργικής γραφής με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής γραπτού λόγου.

De l'incipit des textes littéraires à l'élaboration des activités d'écriture créative qui permettent le développement des compétences scripturales en classe de FLE. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΛΥΓΔΑ, ΣΤΥΛΙΑΝΗ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Γαλλικά
  6. 167
  7. Κατσαντώνη Μαρία
  8. Κατσαντώνη Μαρία | Τσίγκρη Χρυσούλα
  9. Λογοτεχνικό κείμενο | μυθιστόρημα | αρχη μυθιστορήματος | επεξεργασία λογοτεχνικού κειμένου | δημιουργική γραφή | επεξεργασία δραστηριοτήτων δημιουργικής γραφής | ανάπτυξη ικανοτήτων κατανόησης και παραγωγής κειμένων
  10. 35
  11. 37
  12. Περιέχει εικόνες.
    • Κατά την εξέλιξη των διδακτικών μεθοδολογιών που εφαρμόζονται στην τάξη των γαλλικών ως δεύτερης ξένης γλώσσας,το λογοτεχνικό κείμενο,ποιητικό ή πεζό,βρισκόταν συχνά στο επίκεντρο συζητήσεων.Στόχος της ερευνάς μας είναι να δείξουμε ότι η εισαγωγή των λογοτεχνικών κειμένων στην τάξη των γαλλικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι αναγκαία. Αρχικά θα δούμε τη διαδρομή της λογοτεχνίας στην εκπαίδευση,το ρόλο της και τις δυσκολίες της διδασκαλίας της.Στη συνέχεια θα εξηγήσουμε τους λόγους για τους οποίους προτείνουμε την επεξεργασία της αρχής των μυθιστορημάτων -και όχι ολόκληρου του έργου-που θα χρησιμοποιήσουμε ως εφαλτήριο για την επεξεργασία των δραστηριοτήτων δημιουργικής γραφής. Επιπλέον θα δείξουμε τη σπουδαιότητα της εφαρμογής καινοτόμων δραστηριοτήτων δημιουργικής γραφής όπως η συγγραφή μιας σελίδας ημερολογίου,ενός ημερολογίου ταξιδίων,της συνέχειας και του τέλους μιας ιστορίας,ενός ποιήματος κάθως και παιγνιωδών δραστηριοτήτων δημιουργικής γραφής.Τα αναλυτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας προτείνουν καινοτόμες δραστηριότητες όπως το projet,όχι όμως δραστηριότητες δημιουργικής γραφής.Τέλος θα ενισχύσουμε την αποψή μας παρατηρώντας και περιγράφοντας το μάθημα συναδέλφου που εφάρμοσε την επεξεργασία λογοτεχνικού κειμένου και δραστηριοτήτων δημιουργικής γραφής στην τάξη των γαλλικών.
    • Tout au long de l’évolution des approches didactiques appliquées en classe de français langue étrangère, le texte littéraire que ce soit en prose ou en vers, a souvent été l’objet de discussions entre les didacticiens. L’objectif de notre recherche est de montrer que l’insertion des extraits littéraires dans la classe de FLE à l’enseignement secondaire grec constitue une nécessite actuelle. Dans un premier temps nous allons suivre le parcours de la littérature dans l’enseignement/apprentissage des langues secondes, nous allons étudier le rôle et les difficultés de son enseignement. Dans un deuxième temps nous allons expliquer les raisons pour lesquelles nous choisissons à exploiter l’incipit des romans et à l’utiliser comme déclencheur pour l’élaboration des activités d’écriture créative afin de développer les compétences de lecture et d’écriture des apprenants. De surcroît nous allons préciser l’importance de l’application des activités d’écriture créative novatrices telles que la rédaction d’une page de journal intime, de carnet de voyage, de la suite ou de la fin d’une histoire, d’un poème, de calligramme, de boules de neige, de loggo-rallye, de lipogramme. Les curricula de l’enseignement secondaire grec concernant le FLE proposent des activités novatrices telles que des activités ludiques, interactives et des projets mais il n’y a pas de référence sur les activités d’écriture créative. Finalement nous allons renforcer notre hypothèse à l’aide de la mise en œuvre des activités d’écriture créative, effectuées par une collègue au collège public grec.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.