Νευρογλωσσικός Προγραμματισμός στη Διδακτική της Γερμανικής Γραμματικής με παράδειγμα τη διδασκαλία των προθέσεων

Neurolinguistisches Programmieren in der Didaktisierung der deutschen Grammatik am Beispiel der Vermittlung von Präpositionen (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΧΩΛΙΔΟΥ, ΕΙΡΗΝΗ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 20 Μαρτίου 2021 [2021-03-20]
  5. Γερμανικά
  6. 119
  7. Seel, Olaf-Immanuel
  8. Seel, Olaf-Immanuel | Berberoglou, Paraschos
  9. Neurolinguistisches Programmieren, Grammatikvermittlung, Wissen, Lernen, DaF, Fremdsprachenunterricht, Wissenschaft, Neurodidaktik | νευρογλωσσικός προγραμματισμός, μετάδοση γραμματικής, γνώση, μάθηση, γερμανικά ως ξένη γλώσσα, μάθημα ξένης γλώσσας, επιστήμη, νευροδιδακτική
  10. 7
  11. 14
  12. 123
  13. Περιέχει πίνακες, σχήματα, διαγράμματα, εικόνες, φωτογραφίες
  14. Μöllering, Martina (2001): Unterrichtsplanung, -gestaltung und -evaluation. Band C. Patras: ΕAP.
    • Η παρούσα εργασία ασχολείται με το νευρογλωσσικό προγραμματισμό. Στο πρώτο και θεωρητικό μέρος αναλύονται οι όροι γνώση και μάθηση, επισημαίνονται οι βασικότερες θεωρίες μάθησης και γίνεται σύνδεση με την εκπαίδευση. Εξετάζεται επίσης η συνάφεια της εκπαίδευσης και της Νευροεπιστήμης. Στη συνέχεια επιχειρείται η αποσαφήνιση του όρου «Νευρογλωσσικός Προγραμματισμός» και παρουσιάζονται οι βασικές αρχές και τεχνικές του. Έπειτα γίνεται μετάβαση στη διδασκαλία της γραμματικής. Στο πρακτικό κομμάτι επιχειρείται η εφαρμογή τεχνικών του νευρογλωσσικού προγραμματισμού στο μάθημα της γραμματικής και διερευνάται αν λειτούργει βοηθητικά για τον καθηγητή, έτσι ώστε να βελτιώσει τον τρόπο διδασκαλίας του, και για το μαθητή, έτσι ώστε να εμπεδώσει το γραμματικό φαινόμενο που του παρουσιάζεται. Βασικός στόχος της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθεί σε ποιο βαθμό οι τεχνικές του νευρογλωσσικού προγραμματισμού έχουν θέση στη διδασκαλία ξένης γλώσσας, ποιες προοπτικές υπάρχουν και πόσο αποτελεσματική είναι η εφαρμογή τους στο μάθημα της γερμανικής γραμματικής.
    • Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Neurolinguistischen Programmieren (NLP).Im ersten, theoretischen Teil werden zunächst die Begriffe ,,Wissen“ und ,,Lernen“ analysiert, die wichtigsten Lerntheorien vorgestellt und mit der Ausbildung verbunden. In einem weiteren Schritt wird der Zusammenhang zwischen der Pädagogik und der erziehungswissenschaftlichen Neurowissenschaft präsentiert. Dann werden das NLP ins Zentrum der Betrachtung gerückt sowie dessen Grundprinzipien und Vorannahmen untersucht. Im Anschluss daran soll auf die Grammatikvermittlung im Fremdsprachenunterricht übergegangen werden. Im praktischen Teil wird demnach versucht, NLP-Techniken im Grammatikunterricht einzusetzen. Auf Grundlage der im ersten Teil angestellten theoretischen Überlegungen wird untersucht, ob NLP die Lehrperson dabei unterstützen kann, die Qualität des Unterrichts zu verbessern, sowie dem Lernenden helfen kann, das vorgestellte grammatische Phänomen besser zu begreifen. Hauptziel der vorliegenden Arbeit ist zu untersuchen, in welchem Grad NLP-Techniken zur Didaktisierung der Fremdsprache beitragen, welche Perspektiven es gibt und wie erfolgreich deren Einsatz im Grammatikunterricht von DaF ist.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.