Διαμόρφωση παρακινητικού εξ’ αποστάσεως μαθήματος για τα παιδιά- Νέα μέσα και διαδραστικά εργαλεία

Online DaF -Unterricht für Kinder motivierend gestalten – Neue Medien und interaktive Tools (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΤΡΟΥΜΠΟΥΛΗ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 17 Ιουλίου 2021 [2021-07-17]
  5. Γερμανικά
  6. 81
  7. Μάρκου, Βασιλική
  8. Μάρκου, Βασιλική | Ζέππος, Δημήτριος
  9. Online-Unterricht | Διαδικτυακό μάθημα | Motivation | Κίνητρο | Tools | Εργαλεία | Kommunikation | Επικοινωνία | DaF-Unterricht für Kinder | Μάθημα γερμανικών ως ξένης γλώσσας
  10. 13
  11. 3
  12. 6
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Το ξέσπασμα της πανδημίας του κορονοϊού το έτος 2020 δεν οδήγησε σε προκλήσεις μόνο στο σύστημα υγείας, αλλά έφερε και νέα ζητήματα και απαιτήσεις και στον τομέα της εκπαίδευσης. Έτσι οι εμπλεκόμενοι στον εκπαιδευτικό τομέα βρέθηκαν αντιμέτωποι με το ζήτημα της μεταφοράς του παραδοσιακού δια ζώσης μαθήματος στη σφαίρα του ψηφιακού κόσμου. Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με τη διαμόρφωση του διαδικτυακού μαθήματος, το οποίο επικεντρώνεται στα κίνητρα των παιδιών και τα υποστηρίζει. Στο θεωρητικό μέρος εξετάζονται οι παράγοντες του επικοινωνιακού μαθήματος ξένης γλώσσας που ανταποκρίνεται σε παιδιά καθώς και οι «νευροδιδακτικές αρχές», σκιαγραφούνται τα Νέα Διδακτικά μέσα και αναλύεται το διαδικτυακό μάθημα και οι διαφορές του από το δια ζώσης. Στο πρακτικό μέρος εξετάζεται το διαδικτυακό μάθημα γερμανικών ως ξένης γλώσσας σε μια ομάδα τεσσάρων μαθητών ηλικίας 8-9 ετών επιπέδου Α1-. Τρεις διαφορετικές διδακτικές ενότητες διαμορφώνονται και διδάσκονται στην ηλεκτρονική πλατφόρμα «zoom», ενώ παράλληλα αξιολογούνται μέσω πρωτοκόλλου παρατήρησης απ τον εκπαιδευτικό και ερωτηματολογίου αξιολόγησης από τους μαθητές, όλα τα εργαλεία και οι δραστηριότητες που περιλαμβάνονται. Τα αποτελέσματα υποδεικνύουν ότι ένας επιμελής σχεδιασμός του διαδικτυακού μαθήματος οφείλει να προλαμβάνει την υπερβολική επιβάρυνση των μαθητών και να προβλέπει σύντομες δραστηριότητες, οι οποίες να είναι διαδραστικές, με χαρακτήρα παιχνιδιού, δημιουργικές, έχοντας τη μορφή ηλεκτρονικών εργαλείων (Quizlet, liveworksheets, learningapps, Chat, breakout sessions) με σκοπό την αύξηση του κινήτρου στους μαθητές.
    • Der Ausbruch der Covid-19-Pandemie im Jahr 2020 hat nicht nur zu Herausforderungen im Gesundheitswesen geführt. Sie führte ebenfalls zu neuen Fragestellungen und Forderungen im Bereich der Bildung. Die Mitarbeiter des Bildungsbereichs waren vor die Aufgabe gestellt, traditionellen Präsenzunterricht in die digitale Sphäre zu übertragen. Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Gestaltung von Online-Unterricht, der die Motivation der Kinder berücksichtigt und unterstützt. In dem theoretischen Teil werden Aspekte des kommunikativen Fremdsprachenunterrichts, des kindergerechten Lernens und neurodidaktische Prinzipien betrachtet, die neuen Medien werden skizziert und es wird auf den Online-Unterricht und seine Unterschiede vom Präsenzunterricht eingegangen. Im praktischen Teil wird der Online- DaF- Unterricht mit einer Lerngruppe von vier 8-9jährigen Kindern auf dem Niveau PreA1 untersucht. Drei unterschiedliche Unterrichtseinheiten sind erstellt und in der E-Plattform Zoom durchgeführt worden, während denen die eingeplanten Tools und Aktivitäten durch Beobachtungs- und Schülerfragebögen evaluiert werden. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass eine sorgfältige Planung vom Online-Unterricht der Überforderung vorbeugen und kurze Aktivitäten vorsehen soll, während interaktive, spielerische und kreative Aktivitäten in Form von E-Tools (Quizlet, liveworksheets, learningapps, Chat, breakout sessions) einbezogen werden können, die die Motivation steigern.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές