Η τεχνολογική πρόοδος, η παγκοσμιοποίηση και οι κοινωνικές απαιτήσεις, ζητούν από τους μελλοντικούς πολίτες, κατά τη διάρκεια όλης τους της ζωής, ειδικά στον επαγγελματικό τομέα, τη συνεχή ανάπτυξη των δεξιοτήτων τους και την απόκτηση νέων γνώσεων.
Η έννοια της δια βίου μάθησης αντανακλάται επίσης και στον σχεδιασμό, στην υλοποίηση και στην αξιολόγηση της διδασκαλίας των Γερμανικών ως ξένης γλώσσας. Η υψηλή σημασία της μαθητοκεντρικής διδασκαλίας είναι πια αναμφισβήτητη, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση σε μια δραστηριοκεντρική προσέγγιση.
Οι μαθητές οφείλουν να αναπτύξουν μέσω του μαθήματος των Γερμανικών και στάσεις ζωής. Το μάθημα οφείλει μεταξύ άλλων να συμβάλει, στο σχηματισμό του χαρακτήρα, στη συνειδητοποίηση της μαθησιακής διαδικασίας και ιδιαίτερα, μέσω δραστηριοκεντρικής άσκησης στην προώθηση της αυτόνομης μάθησης. Αυτόνομη μάθηση - μια έννοια-κλειδί της τρέχουσας διδακτικής ξένων γλωσσών.
Κεντρικά ερωτήματα είναι μεταξύ άλλων: Πως μπορεί να ενισχυθεί η αυτόνομη μάθηση στη διδασκαλία των Γερμανικών; Ως ποιο βαθμό μπορεί να επιτευχθεί η αυτόνομη μάθηση στη διδασκαλία των Γερμανικών μέσω σχεδίων εργασίας; Μπορούν τα σχέδια εργασίας να εφαρμοστούν για την διδασκαλία όλων των γλωσσικών δεξιοτήτων της Γερμανικής; Ποιος ο ρόλος του εκπαιδευτικού;
Η ενασχόληση με τα σχέδια εργασίας (Projekte) υπάρχει στο Ελληνικό Λύκειο ως μάθημα με τίτλο Ερευνητική Εργασία. Αυτό το μάθημα αποσκοπεί μεταξύ άλλων, να εισάγει στους μαθητές την έννοια της αυτόνομης μάθησης. Η ενασχόληση με τα σχέδια εργασίας δεν αποτελεί μάθημα καθεαυτού, περισσότερο πρόκειται για μια μέθοδος διδασκαλίας, η οποία οφείλει να εφαρμοστεί σε όλα τα μαθήματα ξεχωριστά, είτε ως σχέδιο εργασίας μικρής, ή και μεγάλης κλίμακας.
Στα πλαίσια του μαθήματος και της διδασκόμενης ύλης, οι μαθητές έρχονται καλύτερα σε επαφή με την δραστηριοκεντρική και την αυτόνομη μάθηση, διότι τα σχέδια εργασίας είναι ενσωματωμένα σε ένα συγκεκριμένο θέμα, σε ένα συγκεκριμένο συγκείμενο.
Η ενασχόληση με αυτές τις σκέψεις και άλλες ερωτήσεις αποτέλεσαν τελικά το έναυσμα του ενδιαφέροντός μου και της συγγραφής αυτής της διπλωματικής εργασίας. Θα ήθελα μεταξύ άλλων να εστιάσω την προσοχή στο γεγονός, ότι η εφαρμογή σχεδίων εργασίας μπορεί να έχει μόνο θετικό αντίκτυπο στους μαθητές, χωρίς να απαιτεί απαραίτητα ιδιαίτερο κόπο για τον διδάσκοντα.
Η εξέταση των θεωρητικών βάσεων της αυτόνομης μάθησης και της θεωρίας των σχεδίων εργασίας αποτελούν το θεωρητικό πλαίσιο αυτής της εργασίας. Στη συνέχεια αυτή η θεωρία θα εφαρμοστεί μέσω σχεδίων εργασίας - διδακτικών προτάσεων σε μια σειρά μαθημάτων, ώστε να εξεταστεί και στην πράξη.
Die technologische Entwicklung, die Globalisierung und die gesellschaftlichen Ansprüche verlangen von zukünftigen BürgerInnen in ihrer gesamten Lebensspanne, besonders im Berufsleben, ständig ihre Fertigkeiten zu erweitern und sich neues Wissen anzueignen.
Das Konzept des Lebenslangen Lernens widerspiegelt sich auch in der Planung, der Durchführung und der Evaluation des DaF-Unterrichts. Der hohe Stellenwert von schülerzentriertem Unterricht ist unbestritten, wobei ein besonderes Gewicht auf die Handlungsorientierung gelegt wird. Die Lernenden sollen aus dem DaF-Unterricht auch Lebenseinstellungen entwickeln. Der Unterricht soll unter anderem zur Charakterbildung, zur Bewusstmachung von Lernprozessen und besonders durch handlungsorientiertes Tun zur Förderung der Lernerautonomie beitragen. Lernerautonomie - ein Schlüsselbegriff der aktuellen Fremdsprachendidaktik.
Im Mittelpunkt des Interesses stehen u.a. folgende Fragen: Wie kann autonomes Lernen im DaF-Unterricht gefördert werden? Inwieweit wird autonomes Lernen im DaF-Unterricht durch Projektarbeit erreicht? Kann Projektarbeit zur Übermittlung aller Fertigkeiten des DaF-Unterrichts eingesetzt werden? Welche Rolle fällt dabei dem Lehrenden zu?
Projektarbeit existiert am griechischen Lyzeum als Unterrichtsfach unter dem Namen Ερευνητική Εργασία. In diesem Fach soll den Lernenden autonomes Lernen unterrichtet werden. Projektarbeit kann nicht als ein einzelnes Unterrichtsfach behandelt werden. Es handelt sich um eine Unterrichtsmethode, die in jedem Fach einzeln eingesetzt werden sollte, ob als Klein-oder Großprojekt. Im Rahmen des Unterrichtsfaches und seines Unterrichtsstoffes praktizieren die Lernenden eher handlungsorientiertes und autonomes Lernen, weil das Projekt in ein bestimmtes Thema, in einen bestimmten Kontext eingebettet ist.
Die Auseinandersetzung mit diesen Überlegungen und weiteren Fragen waren letztendlich der Auslöser für mein Interesse und das Verfassen dieser Diplomarbeit. Ich möchte unter anderem darauf aufmerksam machen, dass der Einsatz von Projektarbeit nur von positivem Einfluss auf die Lernenden sein kann und nicht unbedingt einen großen Aufwand für die Lehrperson bedeutet.Die Untersuchung der theoretischen Grundlagen autonomen Lernens und der Theorie der Projektarbeit bildet den theoretischen Rahmen dieser Diplomarbeit. Des Weiteren wird durch Didaktisierungsvorschlägen zur Projektarbeit diese Theorie praxisorientiert in Unterrichtssequenzen eingesetzt und veranschaulicht.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Projektarbeit - ein Mittel zur Förderung der Lernerautonomie. - Identifier: 77246
Internal display of the 77246 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
