Γλωσσική εκπαίδευση μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων: η χρήση των Podcasts στο μάθημα της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας

Aufgabenorientierte Spracharbeit anhand von Podcasts im DaF-Unterricht (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΖΟΥΡΙΔΑΚΗ, ΔΗΜΗΤΡΑ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 14 Μαίου 2017 [2017-05-14]
  5. Γερμανικά
  6. 98
  7. ΧΡΥΣΟΥ, ΜΑΡΙΟΣ
  8. ΜΠΛΙΟΥΜΗ, ΑΓΛΑΙΑ
  9. Podcasts | Podcasts | Γλωσσική Αγωγή μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων | Aufgabenorientierung | Μάθημα της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας | DaF-Unterricht
  10. 13
  11. 2
  12. 43
  13. 0
  14. Ehnert, Rolf (2001): Unterrichtsplanung, -gestaltung und -evaluation. Band A. Patras: Griechische Fernuniversität.
    • Η παρούσα εργασία αναφέρεται στη γλωσσική εκπαίδευση μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων και πιο συγκεκριμένα στη χρήση των Podcasts στο μάθημα της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας. Στόχος της εργασίας είναι να ερευνήσει εάν η χρήση των Podcasts ευνοεί την προώθηση της ακουστικής και προφορικής δεξιότητας στο πλαίσιο του ξενόγλωσσου μαθήματος μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων. Η εργασία αποτελείται από δύο μέρη, το θεωρητικό και το πρακτικό. Αρχικά εξετάζεται η θεωρητική βάση της γλωσσικής εκπαίδευσης μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων και διερευνάται η σημασία της στην πράξη. Στη συνέχεια παρουσιάζονται τα χαρακτηριστικά των γλωσσικών δεξιοτήτων στην προφορική επικοινωνία. Η προώθηση της ακουστικής και της προφορικής επικοινωνιακής δεξιότητας αποτελεί βασικό στόχο του σύγχρονου, επικοινωνιακού, ξενόγλωσσου μαθήματος. Η συμβολή των νέων μέσων στο εκπαιδευτικό γίγνεσθαι είναι αδιαμφισβήτητη στην εποχή μας και το ξενόγλωσσο μάθημα προσαρμόζεται σταδιακά σ’ αυτή την πραγματικότητα. Ιδιαίτερα παρουσιάζονται οι δυνατότητες εφαρμογής και τα εκπαιδευτικά/μαθησιακά πλεονεκτήματα των Podcasts, τα οποία εισάγονται στη διδασκαλία έχοντας ως στόχο την προώθηση τόσο της ακουστικής όσο και της προφορικής επικοινωνιακής δεξιότητας. Το γεγονός ότι τα Podcasts είναι επίκαιρα, αυθεντικά και μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε χρόνο και τόπο επιλογής του μαθητή ή του καθηγητή, σε συνδυασμό με τη δημιουργία ενός πλούσιου μαθησιακού περιβάλλοντος, όπως αυτό εκφράζεται μέσω του διαδικτύου, προσφέρει στο πλαίσιο ενός διερευνητικού και δυναμικού σεναρίου μάθησης πολλαπλά μαθησιακά οφέλη. Με τον τρόπο αυτό προάγονται η αυτονομία και η πρωτοβουλία των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία. Αυτά τα χαρακτηριστικά αποτελούν βασικούς στόχους του ξενόγλωσσου μαθήματος που βασίζεται σε δημιουργικές δραστηριότητες. Ο σημαντικός ρόλος των δημιουργικών δραστηριοτήτων και των νέων μέσων αντικατοπτρίζονται άλλωστε τόσο στο Ενιαίο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο για τις Γλώσσες όσο και στο Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών των Ξένων Γλωσσών στην Ελλάδα. Στο πρακτικό κομμάτι της εργασίας ακολουθεί η περιγραφή του σχεδιασμού, της διεξαγωγής και της αξιολόγησης της διδακτικής ενότητας, η οποία διεξήχθη στο πλαίσιο ενός ιδιαίτερου μαθήματος με τη συμμετοχή δύο μαθητών. Οι μαθητές εργάστηκαν αρχικά χρησιμοποιώντας το Podcast της Deutsche Welle „Ticket nach Berlin“ ως πηγή υλικού. Στη συνέχεια δημιούργησαν μόνοι τους ένα ακουστικό Podcast, το οποίο δημοσίευσαν στο διαδίκτυο. Από την αξιολόγηση της διδακτικής ενότητας προκύπτουν συμπεράσματα σε σχέση με τη συμβολή της κριτικής χρήσης των Podcasts στην προαγωγή της ακουστικής και προφορικής επικοινωνιακής δεξιότητας στο πλαίσιο ενός καινοτόμου κι ελκυστικού ξενόγλωσσου μαθήματος.
    • Die vorliegende Arbeit bezieht sich auf eine aufgabenorientierte Spracharbeit anhand von Podcasts im DaF-Unterricht. Ziel der Arbeit ist zu untersuchen, ob der Einsatz von Podcasts die Förderung der Hör- und der Sprechfertigkeit im Rahmen eines aufgabenorientierten Fremdsprachenunterrichts begünstigt. Diese Arbeit besteht aus zwei Teilen, dem theoretischen und dem praktischen. Zunächst werden die Grundlagen der Handlungs- bzw. Aufgabenorientierung behandelt, deren Stellenwert danach in der Unterrichtspraxis untersucht wird. Anschließend werden die Hauptmerkmale der sprachlichen Fertigkeiten in der mündlichen Kommunikation präsentiert. Die Förderung der Hör- und der Sprechfertigkeit stellt ein grundlegendes Ziel des heutigen, kommunikativen Fremdsprachenunterrichts dar. Der Beitrag von neuen Medien zum Bildungswesen ist heutzutage unbestreitbar und der Fremdsprachenunterricht hat sich dieser Wirklichkeit angepasst. Insbesondere werden die Einsatzmöglichkeiten und Lernvorteile von Podcasts präsentiert, die sowohl rezeptiv zur Förderung der Hörfertigkeit, als auch produktiv zur Förderung der Sprechfertigkeit in den Unterricht eingeführt werden. Die Tatsache, dass Podcasts aktuell, authentisch, zeit- und ortunabhängig sind, in Kombination mit der Erschaffung einer reichen Lernumgebung mit Hilfe des Internets, bieten im Rahmen eines explorativen bzw. dynamischen Lernszenarios zahlreiche Lernvorteile. Die Lernautonomie und die Selbsttätigkeit der Lernenden werden auf diese Weise gefördert, was auch Hauptziel des aufgabenorientierten Fremdsprachenunterrichts ist. Die bedeutsame Rolle der Aufgabenorientierung und der neuen Medien wird sowohl im Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen als auch im Gemeinsamen Rahmencurriculum für die Fremdsprachen in Griechenland widergespiegelt. Im praktischen Teil erfolgt die Beschreibung der Planung, Durchführung und Auswertung der Unterrichtseinheit, die im Rahmen eines Privatunterrichts mit zwei Lernenden stattgefunden hat. Die Lernenden haben zunächst rezeptiv mit dem Video-Podcast der Deutschen Welle „Ticket nach Berlin“ gearbeitet. Dann haben sie selbst einen Audio-Podcast erstellt, den sie im Internet veröffentlicht haben. Aus der Bewertung der durchgeführten Unterrichtseinheit ergeben sich Schlussfolgerungen bezüglich des Beitrags des kritischen Einsatzes von Podcasts zur Förderung der Hör- und der Sprechfertigkeit im Rahmen eines motivierenden und innovativen aufgabenorientierten Fremdsprachenunterrichts.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.