GRAMMATIKUNTERRICHT DURCH EINSATZ VON SPIELEN FÜR KLEINE KINDER

  1. MSc thesis
  2. ΜΠΑΝΗ, ΜΑΡΘΑ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Γερμανικά
  6. 54
  7. ΔΑΦΦΑ, ΑΓΝΗ
  8. ΜΠΕΝΝΙΝΓΚ, ΒΙΛΧΕΛΜ
  9. GRAMMATIK
  10. 27
  11. 0
    • Περίληψη Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τόσο σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό επίπεδο την εισαγωγή των γλωσσικών παιχνιδιών στη διδασκαλία της Γραμματικής. Το ιδιαίτερο αυτής της εργασίας είναι ότι προσπάθησα να δείξω, βάσει θεωρητικών προσεγγίσεων, πώς τα παιχνίδια μπορούν να παρουσιαστούν ως ένα καινούριο μέσο για τη διδασκαλία μιας ξένης γλώσσας. Η διδασκαλία της Γραμματικής μπορεί να διαμορφωθεί μέσω των παιχνιδιών με περισσότερη ζωντάνια, με περισσότερη δημιουργικότητα και με περισσότερο ενδιαφέρον και οι διαφορετικές γραμματικές δομές να μεταδοθούν κατανοητά στους μαθητευόμενους με διασκεδαστικό τρόπο. Για τους μαθητές η Γραμματική θεωρείται βαρετή όταν έχει να κάνει με κανόνες, καινούριες δομές και ασκήσεις. Οι μαθητές όμως πρέπει να διασκεδάζουν με το μάθημα της Γραμματικής. Αυτή η εργασία έχει σαν στόχο να αποδείξει, πώς το παιχνίδι μπορεί να αποτελεί βασικό εργαλείο διδακτικής, εξάσκησης και εμπέδωσης γραμματικών φαινομένων, ώστε το μάθημα να παρακινεί τους μαθητευόμενους και να γίνεται συναρπαστικό γιʹαυτούς. Τα γλωσσικά παιχνίδια παίζουν σημαντικό ρόλο στην εκμάθηση της ξένης γλώσσας, γι΄αυτό εντάσσονται στα διδακτικά εγχειρίδια των μοντέρνων διδακτικά και μαθησιακά ξένων γλωσσών. Η εισαγωγή των παιχνιδιών στο μάθημα της Γραμματικής μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη για τους μαθητές, όταν έχουν δυσκολίες. Η διπλωματική αυτή εργασία περιγράφει σε πέντε κεφάλαια τις σημαντικότερες πληροφορίες για την εφαρμογή των γλωσσικών παιχνιδιών και την εισαγωγή τους στο μάθημα της Γραμματικής σαν βοηθητικό μέσο στην εμπέδωση της Γραμματικής μιας ξένης γλώσσας. Στο θεωρητικό κομμάτι της εργασίας αναλύονται τόσο ο ορισμός του παιχνιδιού και τα χαρακτηριστικά του όσο και οι όροι «Γραμματική», «παιδαγωγική και διδακτική Γραμματική» στο μάθημα της ξένης γλώσσας. Εκτός από αυτά παρουσιάζεται η σχέση μεταξύ της Γραμματικής και των γλωσσικών παιχνιδιών όπως επίσης η σημαντικότητα αυτού του συσχετισμού. Στο πρακτικό μέρος της εργασίας προτείνονται και παρουσιάζονται μερικά παιχνίδια, τα οποία μπορούν να εφαρμοστούν στη διδασκαλία και στην απόκτηση καινούριων γραμματικών φαινομένων την ώρα του μαθήματος. Ακολουθούν τα αποτελέσματα της Διδασκαλίας, τα οποία είναι ικανοποιητικά και ενθαρρυντικά. Οι νέες γραμματικές δομές διδάχτηκαν στους μαθητές σε μια ατμόσφαιρα, στην οποία επικρατούσε ευχαρίστηση και χαρά, συνεργασία, δημιουργικότητα, συγκέντρωση, εκδήλωση συναισθημάτων, κίνητρα μάθησης, ανεξαρτησία και επικοινωνία. Οι μαθητές ήταν όλοι ενθουσιασμένοι και εργάζονταν με προσοχή. Ακόμη και οι «αδύναμοι» μαθητές είχαν κίνητρο και συμμετείχαν με κέφι. Τα παιχνίδια διαπιστώθηκε εκτός των άλλων ότι είναι ένα μέσο, για να χρησιμοποιούν οι μαθητές τις γραμματικές δομές πιο εύκολα και με ένα μεγαλύτερο ενδιαφέρον. Γιʹ αυτό το λόγο τα παιχνίδια πρέπει να είναι στο μάθημα της ξένης γλώσσας αδιάσπαστο κομμάτι της.
    • Zusammenfassung Die vorliegende Arbeit besteht sowohl aus einem theoretischen als auch aus einem praktischen Teil und es handelt sich um den Einsatz verschiedener Sprachlernspiele im Grammatikunterricht. Das Besondere dieser Arbeit ist, dass ich versucht habe, anhand theoretischer Ansätze, Spiele als neues Mittel im Unterricht darzustellen. Durch Spiele kann der Grammatikunterricht lebendiger, kreativer und interessanter gestaltet werden. Ebenfalls werden die unterschiedlichen grammatischen Strukturen und Regeln auf unterhaltsame Weise den Lernern verständlich gemacht. Grammatik ist für die Schüler sehr langweilig, wenn sie mit Regeln, neuen Strukturen und Übungen zu tun hat. Schülern soll der Grammatikunterricht Spaß machen. Ziel dieser Arbeit ist zu beweisen, wie die Grammatik auf spielerische Weise vermittelt, trainiert und gefestigt werden kann, so dass der Unterricht motivierend und faszinierend für die Lernenden wird. Die Sprachlernspiele spielen beim Erlernen der Fremdsprache eine wichtige Rolle und deswegen werden in den Lehrwerken der modernen Fremdsprachenlehr- und lernmethode integriert. Der Einsatz der Spiele im Grammatikunterricht kann so nützlich sein, wo die Schüler oft die meisten Schwierigkeiten haben. Die vorliegende Diplomarbeit informiert in fünf Kapiteln über die wichtigen Ansätze zu Sprachlernspielen und ihren Einsatz im Unterricht als Hilfsmittel zur Festigung der Grammatik einer Fremdsprache. Im theoretischen Teil habe ich mich zum einen mit der Definition des Spiels und den Merkmalen auseinandergesetzt und zum anderen mit den Begriffen „Grammatik“, „pädagogische bzw. didaktische Grammatik“ im Fremdsprachenunterricht. Außerdem wird hier sowohl der Zusammenhang zwischen Grammatik und Sprachlernspielen als auch die Wichtigkeit dieser Verbindung dargestellt. Im praktischen Teil der Arbeit werden einige Spiele exemplarisch vorgeschlagen und vorgestellt, die bei der Vermittlung und beim Erwerb neuer grammatischer Phänomene im Unterricht eingesetzt werden können. Es folgen die Ergebnisse der Didaktisierung, die sehr befriedigend und ermutigend sind. Die neuen grammatische Strukturen wurden den Schülern vermittelt in einer Atmosphäre, wo Lust und Freude im Unterricht, Zusammenarbeit, Kreativität, Konzentration, Gefühle, Motivation, Selbstständigkeit und Kommunikation herrschen. Die Schüler waren alle begeistert und arbeiteten mit Aufmerksamkeit. Auch die „schwächeren“ Schüler waren aktiviert und haben mit Spaß mitgemacht. Es wurde unter anderem festgestellt, dass die Grammatiklernspiele ein Mittel sind, damit die Lernenden die grammatischen Strukturen leichter und interessanter verwenden. Aus diesem Grund sollten Spiele einen festen Bestandteil des Fremdsprachenunterrichts bilden.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.