Βαρελάς, Λ. κ.ά. (2008). Η μοντέρνα ποίηση και η Γενιά του 1930. Στο Γράμματα ΙΙ. Νεοελληνική Φιλολογία (19ος και 20ός αιώνας). Νεότερη Ελληνική Λογοτεχνία (19ος και 20ός αιώνας). Εγχειρίδιο Μελέτης (σσ. 337-396). Πάτρα: ΕΑΠ.
H ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη ξετρύπωσε σαν ήλιος μέσα στη σκοτεινή συγκυρία της πανδημίας. Μέσα από τα παράθυρα της τηλεκπαίδευσης πρόβαλε τις ακτίνες της για να συμπαρασύρει μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς, σε ένα ταξίδι συναισθημάτων και ονείρων κυρίως όμως ελπίδας. Η Ψηφιακή Αφήγηση αναδείχθηκε ως ένας τρόπος εργασίας όπου η τεχνολογία θα μπορούσε να λειτουργήσει θεραπευτικά και απελευθερωτικά, ακριβώς όπως η ποίηση. Σε αυτό το πλαίσιο διεξήχθη μια έρευνα δράσης προκειμένου να διερευνηθεί κατά πόσο μπορεί να αξιοποιηθεί η Ψηφιακή Αφήγηση στην προσέγγιση της Ποίησης στην Προσχολική Εκπαίδευση.
Στην παρούσα εργασία αρχικά αναπτύσσονται οι θεωρητικοί άξονες της έρευνας σε σχέση με τη Ψηφιακή Αφήγηση και την Ποίηση. Γίνεται μια επισκόπηση της παρουσίας της Ψηφιακής Αφήγησης και της Ποίησης στα Αναλυτικά Προγράμματα του Νηπιαγωγείου. Διερευνάται ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη διδακτική της ποίησης και της ψηφιακής αφήγησης. Μελετάται ο τρόπος που μπορεί να διδαχθεί η Ποίηση με την αξιοποίηση της Ψηφιακής Αφήγησης στην προσχολική εκπαίδευση με έμφαση στη νεωτερική ποίηση και συγκεκριμένα στο έργο του Οδυσσέα Ελύτη. Επιχειρείται η δημιουργική μεταγραφή της ποίησης του Οδυσσέα Ελύτη με ψηφιακά εργαλεία. Ακολούθως περιγράφεται η ερευνητική μεθοδολογία και αποδίδεται λεπτομερειακά η προετοιμασία, η διεξαγωγή και η αποτίμηση της εκπαιδευτικής παρέμβασης που υλοποιήθηκε στα πλαίσια της έρευνας δράσης. Τέλος, παρουσιάζονται και αξιολογούνται τα συμπεράσματα της εργασίας.
The poetry of Odysseus Elytis erupted like the sun in the dark circumstances of the pandemic. Through the windows of distance education she projected her rays to drag students, teachers and parents, on a journey of emotions and dreams but mainly of hope. Digital Narrative has emerged as a way of working where technology could work therapeutically and liberatingly, just like poetry. In this context, an action research was conducted in order to investigate whether the Digital Narration can be used in the approach of Poetry in Preschool Education.
In the present work, the theoretical axes of research in relation to Digital Narration and Poetry are initially developed. An overview of the presence of Digital Storytelling and Poetry in the Curriculum of the Kindergarten. The role of the teacher in the teaching of poetry and digital storytelling is explored. The way in which poetry can be taught by utilizing Digital Storytelling in pre-school education is studied, with an emphasis on modern poetry and specifically in the work of Odysseus Elytis. The creative transcription of the poetry of Odysseus Elytis is attempted with digital tools. The research methodology is described below and the preparation, conduct and evaluation of the educational intervention implemented in the framework of the action research is described in detail. Finally, the conclusions of the dissertation are presented and evaluated
Ψηφιακή Αφήγηση και Ποίηση στο Νηπιαγωγείο: Δημιουργική μεταγραφή της ποίησης του Οδυσσέα Ελύτη