Η μετάβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση: Κριτικός Γραμματισμός, Προγράμματα Σπουδών και Αξιολόγηση στο μάθημα: "Νεοελληνική Γλώσσα" της Γ΄ Λυκείου

The transition to higher education: Critical literacy, curricula and assessment in the course Modern Greek Language of high school (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΓΕΩΡΓΙΑΔΟΥ, ΕΥΣΕΒΙΑ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 26 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-26]
  5. Ελληνικά
  6. 160
  7. Ιντζίδης, Ευάγγελος
  8. Σιπητάνος, Κωνσταντίνος | Οικονομάκου, Μαριάνθη
  9. κριτικός Γραμματισμός, πολυγραμματισμοί, Έκθεση-έκφραση, Αξιολόγηση | Critical Literacy, Multiliteracies, Essay Writing, Evaluation
  10. 10
  11. 42
  12. 7
  13. Πίνακες
    • Στις 31 Δεκεμβρίου 2019 δημοσιεύτηκε το ΦΕΚ της Υπουργικής Απόφασης που ορίζει το Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Νεοελληνικής γλώσσας στη Γ΄ τάξη του Ενιαίου λυκείου το οποίο διαπνέεται από τις αρχές του Γραμματισμού και των Πολυγραμματισμών. Η παρούσα εργασία επικεντρώνεται στον τρόπο που αξιολογείται το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στις Πανελλαδικές εξετάσεις οι οποίες κρίνουν την εισαγωγή των μαθητών/-τριών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στην έρευνα μας συμμετείχαν μια μαθήτρια και ένας μαθητής στους οποίους δόθηκαν τα θέματα του έτους 2021 στο εν λόγω μάθημα. Συλλέξαμε με την ποιοτική μέθοδο της μελέτης περίπτωσης τα δεδομένα σε διάστημα τεσσάρων εβδομάδων ζητώντας από τους συμμετέχοντες/-ουσες να σχολιάσουν και να απαντήσουν στα θέματα του 2021 και προχωρήσαμε στην κριτική αποτίμηση των απαντήσεών τους. Στη συνέχεια προχωρήσαμε στον ανασχεδιασμό του κριτηρίου προτείνοντας θέματα που συνδέονται με την πρακτική των πολυγραμματισμών και ζητήσαμε εκ νέου τον σχολιασμό και τις απαντήσεις από τους ίδιους μαθητές/-τριες. Στην τελική φάση αποτιμούμε την απόκριση των μαθητών/τριών και στα δυο κριτήρια καταλήγοντας στην ανάγκη να αποκτήσει η αξιολόγηση του μαθήματος σε πανελλαδικό επίπεδο εντονότερο κριτικό χαρακτήρα.
    • The Curriculum for the subject of Modern Greek language in the 3rd grade of high school is defined in the 2019 Government Gazette and it is inspired by the principles of literacy and multiliteracies. The present thesis focuses on the way the subject of modern Greek language is assessed in the Panhellenic Examinations, which determine the students’ entry in tertiary education. Our survey involved a female and a male student who were given the 2021 exam questions of this subject. A qualitative approach was used to collect the data over a four–week period, asking the participants to comment and respond on the questions. Having assessed critically their responses we proceeded to the redesign of the criterion by proposing issues related to the practice of multiliteracies and asked again for their feedback. In the final phase and after the students’ comments and responses to both criteria were assessed, we concluded to the fact that there is a need for evaluating the subject to acquire a more critical character at a national level.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές