Οπτικός γραμματισμός και λογοτεχνικό βιβλίο στην πρωτοσχολική ηλικία: Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές παρεμβάσεις στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου

Visual literacy and literary book in primary school; Planning educational interventions in the first grade of primary school (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σωτηράκη, Μαρία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 21 Μαρτίου 2021 [2021-03-21]
  5. Ελληνικά
  6. 105
  7. Ιντζίδης, Ευάγγελος
  8. Γεωργάλου, Μαρία | Στάμου, Αναστασία
  9. Πολυτροπικότητα | Οπτικός γραμματισμός | Πολυγραμματισμοί | Κριτικός γραμματισμός | Κριτική γλωσσική επίγνωση | Ανάγνωση στην πρωτοσχολική ηλικία | Σχεδιασμός νοήματος | Multimodality | Visual Literacy | Multiliteracies | Critical Literacy | Critical Language awareness | reading skills in school-age | design of meaning
  10. 3
  11. 54
  12. 20
  13. 0
    • Η παρούσα εργασία στοχεύει στην ανάπτυξη οπτικού γραμματισμού των μαθητών της πρωτοσχολικής ηλικίας στα πλαίσια μιας κριτικής γλωσσικής εκπαίδευσης. Μελετώντας σε θεωρητικό επίπεδο την έννοια της πολυτροπικότητας και του οπτικού γραμματισμού, διαπιστώνεται η σημαντικότητα ενσωμάτωσης πολυτροπικών κειμένων κατά την εκπαιδευτική διαδικασία και η αναγκαιότητα ανάπτυξης οπτικού γραμματισμού των μαθητών της πρωτοσχολικής ηλικίας, ενδυναμώνοντας έτσι την ανάγνωση του γλωσσικού κειμένου και συμβάλλοντας στην καλλιέργεια κριτικού γραμματισμού. Στο ερευνητικό σκέλος, επομένως, της παρούσας εργασίας επιδιώκεται η ανάπτυξη οπτικού γραμματισμού των μαθητών της πρωτοσχολικής ηλικίας και η καλλιέργεια δεξιοτήτων κριτικού γραμματισμού, μέσα σε μια διαδικασία εμπλουτισμού του εκφραστικού τους ρεπερτορίου. Οι εκπαιδευτικές παρεμβάσεις εφαρμόζονται στην τάξη της πρώτης Δημοτικού, όπου διδάσκει η συγγραφέας της παρούσας εργασίας. Μέσω της επαφής και της επεξεργασίας οπτικοποιημένων αφηγήσεων παιδικών λογοτεχνικών βιβλίων στα πλαίσια του μοντέλου των Πολυγραμματισμών, διαπιστώνεται ότι οι μαθητές της πρώτης τάξης του δημοτικού σχολείου αναπτύσσουν δεξιότητες οπτικού και κριτικού γραμματισμού, εντοπίζοντας τη διαλογικότητα γλωσσικού και οπτικού κειμένου και επεκτείνοντας παράλληλα το εκφραστικό τους ρεπερτόριο. Διαπιστώνοντας τη σπουδαιότητα της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης και του κριτικού γραμματισμού μέσω των παραπάνω εκπαιδευτικών παρεμβάσεων, αντιλαμβανόμαστε ότι το σχολείο οφείλει να αφουγκραστεί την ανάγκη ενσωμάτωσης οπτικοποιημένων αναπαραστάσεων μέσα σε διδακτικές διαδικασίες, στις οποίες θα αναλύονται στοιχεία των οπτικών κειμένων σε μια διαδικασία συσχετισμού και συνάρθρωσης με το αντίστοιχο γλωσσικό κείμενο.
    • This dissertation aims to the development of visual literacy for the pupils of primary school in the framework of a critical language education. By studying theoretically, the concept of multimodality and visual literacy, the significance of integrating multimodal texts within the educational process has been established, as well as the necessity for developing visual literacy among the first graders of primary school, thus reinforcing the reading of linguistic texts and contributing to the development of critical literacy. This research study examines the development of visual literacy and critical literacy skills of primary school pupils through a process of enriching their expressive repertoire. The educational interventions are implemented in the first grade of primary school taught by the writer of this dissertation. It has been established that the pupils of the first grade of primary school develop visual and critical literacy skills, perceiving the interaction between the visual and the language text while expanding their expressive repertoire through contact and analysis of pictorial narratives of children's literary books following the model of multiliteracies. As the role of the critical language awareness and critical literacy through the above educational interventions has been ascertained, it becomes evident that the school should respond to the importance of integrating visual representations in the teaching methodology which will include the analysis of visual texts clues in a process of contextualisation and correlation with the corresponding language text.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές