Διερεύνηση της διγλωσσίας και της διαγλωσσικότητας παιδιών με καταγωγή από την Ινδία

Investigation of bilingualism and translanguaging of children from India. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δεδοπούλου, Άννα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 Ιουλίου 2021 [2021-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 122
  7. Μαλιγκούδη, Χριστίνα
  8. Μαλιγκούδη, Χριστίνα | Ανδρουλάκης, Γεώργιος
  9. Διγλωσσία | Bilingualism | Διαγλωσσικότητα | Translanguaging | Μειονοτικοί μαθητές | Minority students | Μητρική γλώσσα | Native language | Ινδοί μαθητές | Indian students | Ελληνική εκπαίδευση | Greek education
  10. 1
  11. 77
  12. 92
  13. Περιέχει πίνακα
    • Η διγλωσσία και η διαγλωσσικότητα είναι δύο έννοιες, οι οποίες φαίνεται ότι αποτελούν αντικείμενο μελέτης για πολλούς επιστήμονες. Οι συνεχείς μετακινήσεις των πληθυσμών, η δημιουργία πολυπολιτισμικών κοινωνιών και η ανάγκη συνύπαρξης και συνεννόησης των δίγλωσσων ανθρώπων, καθιστά αναγκαία τη μελέτη και την εξεύρεση μεθόδων για την άμβλυνση των προβλημάτων που μπορεί να δημιουργούνται. Ερχόμενοι λοιπόν, οι επιστήμονες αντιμέτωποι με όλες αυτές τις αυξανόμενες απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας προβαίνουν σε μελέτες για να κατανοήσουν τους τρόπους με τους οποίους λειτουργούν οι δίγλωσσοι μαθητές, αλλά και για να συνδράμουν με αυτές στην καλύτερη εκπαίδευση τους και στην ένταξή τους στο πλαίσιο της κοινωνίας που διαβιούν. Με την παρούσα εργασία ο στόχος μας είναι να διερευνήσουμε τον τρόπο με τον οποίο το Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα αντιμετωπίζει τα δίγλωσσα παιδιά και ιδιαίτερα τα παιδιά με καταγωγή από την Ινδία. Ωστόσο, θα προσεγγίσουμε το θέμα περισσότερο από την οπτική των παιδιών για την εκπαίδευση που δέχονται. Θα προσπαθήσουμε, δηλαδή να αναδείξουμε τις απόψεις τους για το ίδιο το εκπαιδευτικό σύστημα και για τις εμπειρίες που αποκόμισαν από την επαφή τους με αυτό και ιδιαίτερα κατά τον πρώτο καιρό της διαβίωσή τους στον ελλαδικό χώρο. Θα μελετήσουμε τα προβλήματα που ακόμα συνεχίζουν να έχουν σε κάποια από τα μαθήματα που διδάσκονται, αλλά και το πόσο τα ίδια τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά στην μαθησιακή διαδικασία. Επίσης, θα προσπαθήσουμε να παρουσιάσουμε τη στάση που κρατούν οι δίγλωσσοι αυτοί μαθητές απέναντι στη μητρική τους γλώσσα, αλλά και στο αν θεωρούν ότι χρησιμοποιούνται από τους καθηγητές τους εναλλακτικοί τρόποι διδασκαλίας. Παράλληλα, θα εστιάσουμε και στη στάση που πιστεύουν αυτοί ότι κρατούν απέναντί τους οι καθηγητές τους και για τις μεθόδους διδασκαλίας που αυτοί χρησιμοποιούν προκειμένου να τους εντάξουν στην μαθησιακή διαδικασία. Τέλος, θα αναφερθούμε στις γλωσσικές προτιμήσεις και επιλογές των μαθητών αυτών τόσο μέσα στο πλαίσιο του σχολείου, όσο και στις κοινωνικές τους συναναστροφές και το σπίτι.
    • Bilingualism and translanguaging are two concepts that seem to be a subject of study for many scholars. The constant movement of populations, the creation of multi-cultural societies and the need for bilingual people to coexistand communicate, makes it necessary to study and find methods to manage mitigate the problems that may arise. Confronted with all these increasing demands of modern society, scientists are therefore undertaking studies to understand the ways in which bilingual students function, and to help them to better educate and integrate into the host society in which they live. The aim of this dissertation is to investigate the way in which the Greek education system manages the education bilingual children and especially children from India. However, we will approach the issue mainly from the children's perspective on the education they receive. The main aim of the current research is to highlight their views on the educational system itself and on the experiences they gained from their contact with the Greek school and especially during their first period of living in Greece. We will explore the problems they still have in some of the subjects taught, but also how actively the children participate in the learning process. We will also try to present the attitude that these bilingual students have towards their mother tongue, as well as whether they consider that their teachers use alternative ways of teaching. At the same time, we will focus on the attitude that they believe their teachers have towards them and on the teaching methods they use in order to integrate them into the learning process. Finally, we will refer to the language preferences of these students both within the school, as well as in the context of their social interactions and at home.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.