Η αναπαράσταση της γενοκτονίας των Ποντίων στον δημοσιογραφικό λόγο. Μια διδακτική πρόταση σύμφωνα με το μοντέλο των Πολυγραμματισμών

The representation of the Pontian Greek genocide in journalistic discourse. A teaching proposal based on the Multiliteracies model (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Λαμπάδα, Ανδρομάχη
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 Ιουλίου 2021 [2021-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 102
  7. Ποταμιάς, Γεώργιος
  8. Οικονομάκου, Μαριάνθη | Στάμου , Αναστασία
  9. Κριτική ανάλυση λόγου | Πολυγραμματισμοί | Δημοσιογραφικός λόγος | Γραμματική του Οπτικού σχεδιασμού | Συστημική λειτουργική γραμματική | Κριτικός γραμματισμός
  10. 2
  11. 48
  12. 0
  13. Περιέχει 4 εικόνες
    • Στην παρούσα εργασία επιχειρούμε να αναλύσουμε δύο δημοσιογραφικά άρθρα, που πραγματεύονται το ιστορικό γεγονός της γενοκτονίας των Ποντίων, στα πλαίσια της συμπλήρωσης εκατό ετών από τα τραγικά γεγονότα. Στόχος μας είναι να δείξουμε ότι η αναπαράσταση των γεγονότων, όπως αυτή πραγματώνεται γλωσσικά και οπτικά από τον κάθε αρθρογράφο, σχετίζεται άμεσα με την ιδεολογική του τοποθέτηση και κατά συνέπεια με την ιδεολογική επιβάρυνση του μέσου, από το οποίο εκπορεύεται. Ο δημοσιογραφικός λόγος ως κοινωνική πρακτική που μεσολαβεί μεταξύ ιδιωτικής και δημόσιας σφαίρας, δεν αποτελεί καθρέφτη της κοινωνικής πραγματικότητας, καθώς ο δημοσιογράφος κατασκευάζει όψεις του κόσμου, διαχέοντας στάσεις και πεποιθήσεις στην κοινωνία, οι οποίες αναπαράγουν κυρίαρχες σχέσεις εξουσίας. Η Κριτική Ανάλυση Λόγου ως ένα κοινωνιογλωσσικό εργαλείο προσέγγισης της κοινωνικής διάστασης της γλώσσας, αναδεικνύει τη σχέση γλώσσας-εξουσίας, αναλύοντας τα προϊόντα του δημοσιογραφικού λόγου, που δεν είναι άλλα από τα κείμενα. Γλωσσολογικό εργαλείο για την ανάλυση των κειμένων αποτελεί η Συστημική Λειτουργική Γραμματική του Halliday. Ταυτόχρονα αξιοποιούμε τη Γραμματική του Οπτικού Σχεδιασμού των Kress & van Leeuwen προκειμένου να ερμηνεύσουμε τις εικονιστικές επιλογές των αρθρογράφων. Οι μαθητές έρχονται καθημερινά σε επαφή με τον δημοσιογραφικό λόγο, αποτελώντας έτσι μέρος του εξωσχολικού τους γραμματισμού. Για αυτόν τον λόγο, υιοθετούμε σε εκπαιδευτικό επίπεδο την προσέγγιση του Κριτικού γραμματισμού, σύμφωνα με την οποία η ανάλυση κειμένων μαζικής κουλτούρας στο μάθημα της γλώσσας, όπως είναι και τα δημοσιογραφικά κείμενα, καλλιεργεί την κριτική γλωσσική επίγνωση των μαθητών, ώστε να μπορούν ως αυριανοί πολίτες να στέκονται κριτικά απέναντι σε κείμενα μαζικής απήχησης, που επηρεάζουν και διαμορφώνουν την άποψη του αναγνωστικού κοινού γύρω από θέματα της δημόσιας σφαίρας. Η εφαρμογή των παραπάνω στο μάθημα της γλώσσας καθίσταται εφικτή μέσω του γλωσσοδιδακτικού μοντέλου των Πολυγραμματισμών, το οποίο αξιοποιεί τις θέσεις του Κριτικού Γραμματισμού, αφού στοχεύει στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, των μεταγλωσσικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων των μαθητών, μέσα από την επεξεργασία πολυτροπικών κειμένων.
    • In this dissertation an attempt is made to analyze two articles concerning the historical event of the Pontic Greek genocide, in the context of the completion of one hundred years from the tragic events. The aim of the thesis is to prove that the representation of facts, both linguistically and visually, relates directly to each columnist’s ideology and, therefore, to the personal ideological identity of the medium projecting such representation. The work is based on the view that the journalistic press or texts of mass culture as a social practice medium between the private and public spheres, is not a reflection of social reality, as the journalist actually constructs various aspects of the world, projecting attitudes and beliefs into society, which, in turn, reproduce the dominant power relations. Critical Discourse Analysis, as a sociolinguistic approach to the social dimension of language, highlights the language-power relationship by analyzing journalistic discourse products, i.e. texts. Halliday's Systemic Functional Grammar is a linguistic tool for text analysis that we apply. We also apply Kress’ & van Leeuwen’s theoretical framework of the Grammar of Visual Design in order to interpret the columnist's or the paper's choice of images. Students come into daily contact with mass media discourse, which is thus a part of their extracurricular or everyday life literacy. This is why we adopt the Critical Literacy approach in education. Analysis of mass culture texts such as mass media articles in the literacy classroom is considered to promote the student’s critical language awareness. This enables them to become future literate citizens who can take a critical stand towards mass media articles, which influence and shape opinion about important issues of the public sphere. The implementation of the aforementioned in the literacy classroom is made possible through the Multiliteracies language teaching approach. The latter implements the Critical Literacy approach, since it aims at the development of students’ critical thinking, metalingual and metacognitive skills through multimodal text processing.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.