ΚΟΙΝΩΝΙΟΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗΣ ΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟΝ ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΟ ΛΟΓΟ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΚΡΙΤΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΟΓΚΑ, ΔΑΝΑΗ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 Ιουλίου 2021 [2021-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 81
  7. ΑΝΔΡΟΥΛΑΚΗΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  8. ΠΑΠΑΖΑΧΑΡΙΟΥ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ | ΑΛΕΞΑΝΔΡΗ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  9. ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ ΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ, ΜΑΖΙΚΗ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΟΓΛΩΣΣΙΚΗ ΙΔΕΟΛΟΓΙΑ, ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ, ΚΡΙΤΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ, ΠΟΛΥΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ
  10. 2
  11. 78
  12. 13
  13. 1 ΠΙΝΑΚΑΣ
    • Οι τηλεοπτικές σειρές και οι τηλεοπτικές διαφημίσεις υιοθετούν ολοένα και περισσότερο τις τελευταίες δεκαετίες τον λόγο της γεωγραφικής ποικιλότητας, αναπαράγοντας και ενίοτε ενισχύοντας συγκεκριμένες κοινωνιογλωσσικές ιδεολογίες. Οι διαλεκτόφωνοι παρουσιάζονται υπό συγκεκριμένη οπτική, με έναν τρόπο ομιλίας και συμπεριφοράς, ο οποίος αντικατοπτρίζει στερεότυπα και προκαταλήψεις. Ο λόγος των γεωγραφικών ποικιλιών δεν προβάλλεται με βάση την πολιτισμική και εθνική του αξία, αλλά λαμβάνει χαρακτήρα απόκλισης από την κοινή. Γενικότερα, ο λόγος της μαζικής κουλτούρας που εκπροσωπείται από τα ΜΜΕ ορίζει ως προσδοκώμενη γλωσσική συμπεριφορά την ευθυγράμμιση των αναπαριστώμενων χαρακτήρων με τη γλωσσική ομοιογένεια και τα στερεότυπα που απορρέουν από αυτήν. Ως απότοκο, οι ομιλητές/τριες διαλέκτων και ιδιωμάτων είναι ενδεδυμένοι/ες με συγκεκριμένα κοινωνικά χαρακτηριστικά, όπως χαμηλό επίπεδο μόρφωσης, μεσαία κοινωνική τάξη, προσκόλληση σε φυλετικά και κοινωνικά στερεότυπα παλαιότερων εποχών, τα οποία στοχοποιούν και περιθωριοποιούν τόσο τους ομιλητές/τριες, όσο και τις ίδιες τις γεωγραφικές ποικιλίες. Η τηλεόραση, ως ένα μέσο ενημέρωσης και επικοινωνίας με ιδιαίτερα μεγάλη ισχύ επηρεάζει τις αντιλήψεις του κοινού, καυτηριάζοντας την ετερογένεια. Η μη ακριβής αναπαράσταση των ποικιλιών με χιουμοριστική επίφαση διογκώνει τις κοινωνικοπολιτισμικές ανισότητες, αποπροσανατολίζοντας το τηλεοπτικό κοινό. Στον άξονα αυτό, χρήζει ενδιαφέροντος να αναλύσουμε κοινωνιογλωσσικά ορισμένα αποσπάσματα διαλεκτόφωνου λόγου από τηλεοπτικές σειρές της ελληνικής τηλεόρασης, ώστε να προβάλλουμε τις ιδεολογίες και τις στάσεις που «καλύπτονται» πίσω από τη χιουμοριστική διάθεση και τις σατυρικές ταυτότητες. Θα παρουσιάσουμε, εν προκειμένω, στην παρούσα εργασία ένα πρόγραμμα κριτικού γραμματισμού που αφορά μαθητές/τριες της Ε΄ Δημοτικού και της Γ΄ Γυμνασίου, με σκοπό την ανάπτυξη κριτικής στάσης και σκέψης απέναντι στον χειραγωγούμενο ιδεολογικό λόγο. Η διδακτική προσέγγιση που υιοθετείται είναι το μοντέλο των πολυγραμματισμών, ώστε, μέσω ποικίλων δραστηριοτήτων, να αντιληφθούν οι μαθητές/τριες ότι η αποτύπωση των γεωγραφικών ποικιλιών με γλωσσικά, σημειωτικά και ιδεολογικά μέσα δρομολογεί μια καθοδηγούμενη αλλά και διαστρεβλωμένη κοινωνιογλωσσική πραγματικότητα ομοιογένειας.
    • Television series and advertisements have increasingly adopted the discourse of geographical diversity in recent decades, reproducing and sometimes reinforcing specific socio-linguistic ideologies. Dialects are presented from a specific perspective, in a way of speech and behaviour which reflects stereotypes and prejudice. The discourse of geographical varieties is not put forward depending on its cultural and national value, but deviates from the Modern Greek Language. More generally, the discourse of mass culture represented by the media defines the alignment of the represented characters with the linguistic homogeneity and stereotypes that derive from it as ‘expected linguistic behavior’. As a result, speakers of dialects and idioms are associated with specific social characteristics, such as low level of education, middle social class, adherence to racial and social stereotypes of earlier times, which target and marginalize both the speakers and the geographical varieties themselves. Television, as a means of information and communication with a particularly high power, influences public perceptions by decrying diversity. The non-accurate representation of the varieties with a humorous pretense increases sociocultural inequalities, disorienting the television audience. In this context, it is of interest to analyse certain pieces of dialect from Greek television series in sociolinguistic terms, in order to display the ideologies and attitudes "hidden" behind humour and satirical identities. In this connection, this paper will present a critical literacy programme concerning students in the 1st year of primary school as well as in the 3rd year of High School, with the aim of developing critical attitudes and thinking towards manipulated ideological discourse. The teaching approach adopted is the model of multiliteracy so that students can realize-through various activities- that the imprinting of geographical varieties with the use of linguistic, semiotic and ideological means determines a guided but distorted sociolinguistic reality of homogeneity.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.