ΤΑ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΡΑΚΗΣ: ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΡΙΝΗ, ΙΩΑΝΝΑ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 05 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-05]
  5. Ελληνικά
  6. 95
  7. ΚΟΨΙΔΟΥ, ΙΩΑΝΝΑ
  8. ΜΕΝΟΥΤΗ, ΚΑΝΕΛΛΑ | ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΣ, ΘΕΟΔΩΡΟΣ
  9. Διαπολιτισμική εκπαίδευση | Intercultural education | Μουσουλμανική μειονότητα | Muslim minority | Διγλωσσία | Bilingualism | Δεύτερη γλώσσα | Second language | Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων | Muslim Student Education Programme | Εγχειρίδια γλωσσικού μαθήματος | Language text-books
  10. 1
  11. 49
  12. 6
  13. Περιέχει : πίνακες και διαγράμματα
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί την αναλυτική παρουσίαση και την κριτική προσέγγιση των διδακτικών εγχειριδίων της ελληνικής γλώσσας που χρησιμοποιούνται στα σχολεία πρωτοβάθμιας μειονοτικής εκπαίδευσης της Δυτικής Θράκης. Η θεσμοθέτηση της μειονοτικής εκπαίδευσης, όπως και της διαπολιτισμικής και των αντίστοιχων σχολικών δομών, ήταν η απάντηση στις ολοένα και αυξανόμενες ανάγκες των σύγχρονων πολυεθνικών, πολυγλωσσικών και πολυπολιτισμικών κοινωνιών και των μελών τους. Τα σχολεία μειονοτικής εκπαίδευσης είναι τα μοναδικά σχολεία, όπου η διδασκαλία των μαθημάτων του επίσημου ωρολογίου προγράμματος, γίνεται στη μητρική γλώσσα των μαθητών, δηλαδή την τουρκική, παράλληλα με την ελληνική που συνιστά γι’ αυτούς δεύτερη γλώσσα. Τα εγχειρίδια του ελληνόγλωσσου προγράμματος διδασκαλίας παρήχθησαν στο πλαίσιο εφαρμογής του Προγράμματος Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων που αποσκοπούσε τόσο στην αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης των μειονοτικών μαθητών, όσο και στην επιτυχημένη ένταξη τους στην ελληνική κοινωνία. Προκειμένου, να διερευνηθεί το εκπαιδευτικό υλικό μέσω του οποίου η πλειονότητα των μειονοτικών μαθητών έρχεται σε μια πρώτη επαφή με την ελληνική γλώσσα, ακολουθήθηκε η μέθοδος της ανάλυσης περιεχομένου, καθώς το υλικό της έρευνας αποτέλεσαν αποκλειστικά βιβλιογραφικά τεκμήρια. Παρόλα αυτά, η ανάλυση του περιεχομένου των βιβλιογραφικών πηγών αποδείχθηκε μια εξαιρετικά πολύτιμη, έγκυρη και αξιόπιστη μέθοδος άντλησης πληροφοριών. Τα ευρήματα που προέκυψαν από την εν λόγω έρευνα, ήταν άκρως διαφωτιστικά, επιλύοντας σημαντικές απορίες σχετικά με τη θεματολογία, τη στοχοθεσία, τις διδακτικές προσεγγίσεις και την τυπολογία των ασκήσεων γραμματικής και λεξιλογίου που επιλέγονται, κατά τη συγγραφή εγχειριδίων για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, σε αλλόφωνα παιδιά νεαρής ηλικίας. Τα ευρήματα της έρευνας, όμως, προσέφεραν και γόνιμο έδαφος για περαιτέρω προβληματισμό και διατύπωση βελτιωτικών προτάσεων.
    • This dissertation aims to analytically present and critically assess the teaching text-books of the Greek language, as used in primary education of minority students in Western Thrace. The establishment of minority and intercultural education and their structure was the answer to the increasing demands of modern international, multilingual and multicultural societies. Minority education schools are the only ones in which teaching of all official curriculum subjects is done in the student’s mother tongue, which is Turkish, in parallel with the Greek language, which consists a second language to those students. The text-books of the Greek language teaching programme were produced as part of the Muslim Student Education Programme, which aimed at upgrading the quality of education provided to Muslims students, as well as their successful integration to Greek society. The methodology of content analysis was used in order to analyse the educational material through which most Muslim students are initially introduced to the Greek language. The study focused on teaching materials analysis and evaluation. Still, teaching materials content analysis proved an invaluable, reliable and valid method for abstracting information. The findings of this research were very enlightening and the study addresses serious questions regarding the range of topics, goal setting, educational approaches and typology of grammar and vocabulary exercises chosen when developing the text-books for the teaching Greek as a second language, to young students. The findings of this research, also offer fertile ground for further concern and formulation of suggestions for improvement.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.