Βιωματική μάθηση μεταξύ ομοτίμων: τα οφέλη της στην εκπαίδευση φορέων Κοινωνικής και Αλληλέγγυας οικονομίας. Αποτίμηση πρακτικής εφαρμογής

Experiential peer-to-peer learning), «ανάρτηση»(uploading), μετάφραση,: benefits for th) καθώς ηe education of Social and Solidarity Economy initiatives. Evaluation of a practical application (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γαλανός, Χρυσόστομος
  3. Κοινωνική και Αλληλέγγυα Οικονομία (ΚΑΟ)
  4. 21 Μαρτίου 2021 [2021-03-21]
  5. Ελληνικά
  6. 88
  7. Λαϊνάς, Σωτήριος
  8. Ντρίνιας, Θεόδωρος
  9. Μάθηση Δράσης (Action Learning) | ομοτιμία | εκπαίδευση ενηλίκων | Κοινωνική και Αλληλέγγυα οικονομία | Κοινωνικές Συνεταιριστικές Επιχειρήσεις | έρευνα δράσης | βιωματική μάθηση
  10. 1
  11. 15
  12. 42
  13. Περιέχει 4 Σχήματα και 3 Πίνακες
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία διερευνούμε τα αποτελέσματα μιας εφαρμογής βιωματικής μάθησης μεταξύ μελών Κοινωνικών Συνεταιριστικών Επιχειρήσεων (Κοιν.Σ.Επ) σε πλαίσιο ομοτιμίας, και τα οφέλη που έχει μια τέτοια προσέγγιση για τους φορείς Κ.ΑΛ.Ο και το πεδίο εν γένει. Για το σκοπό αυτό σχεδιάσαμε και υλοποιήσαμε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που συμπεριλάμβανε εισαγωγικό σεμινάριο, συνάντηση γνωριμίας, τρεις συναντήσεις εργασίας, καθώς και μια συνάντηση αξιολόγησης. Το εκπαιδευτικό εργαλείο στο οποίο βασιστήκαμε ήταν η Μάθηση Δράσης (Action Learning). Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε μέσω του Κέντρου Στήριξης Κ.ΑΛ.Ο ν. Χανίων όπου ο ερευνητής εργάζεται. Το μεθοδολογικό πλαίσιο της εργασίας είναι η Έρευνα Δράσης (Action Research) καθώς η έρευνά μας έρχεται να απαντήσει σε μια υπαρκτή πρόκληση του πεδίου, αυτή μιας εκπαίδευσης συμβατής με τις αρχές, τις αξίες και την κουλτούρα της Κ.ΑΛ.Ο και μαθησιακά αποτελέσματα σε επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων. Η έρευνα διεξάγεται από ερευνητή μέλος Κοιν.Σ.Επ, άρα ομότιμο στο πλαίσιο της ομάδας, ο οποίος μαζί με άλλα τέσσερα μέλη Κοιν.Σ.Επ προσπαθούν να δώσουν μια απάντηση στην προαναφερθείσα πρόκληση βασισμένη στο προσωπικό τους βίωμα. Στα αποτελέσματα αυτής της εργασίας καταγράφεται η αποτύπωση του εκπαιδευτικού προγράμματος ως παρακαταθήκη προς μελλοντική ανοιχτή χρήση. Τα ευρήματα δείχνουν ισχυρές ενδείξεις μάθησης για τους συμμετέχοντες. Πιο συγκεκριμένα καταγράψαμε μεταφορά εμπειρίας από παλιότερα μέλη του πεδίου της Κ.ΑΛ.Ο προς νεώτερα, ανάπτυξη “ήπιων” δεξιοτήτων (soft skills) όπως η ενεργητική ακρόαση και η διατύπωση στοχευμένων ερωτήσεων, η ενδυνάμωση των ατόμων, η μετατόπιση στάσης από έναν απόλυτα θετικό τρόπο σκέψης σε έναν πιο συμπεριληπτικό. Για το πεδίο της Κ.ΑΛ.Ο ενισχύεται η ανάπτυξη συλλογικής ταυτότητας μέσω της αναγνώρισης της ομοτιμίας, έστω και στη βάση της κοινής ιδιότητας ως μέλη Κοιν.Σ.Επ. Επίσης, ενισχύεται η ανάπτυξη δεξιοτήτων σχετικών με τις αρχές και την κουλτούρα της Κ.ΑΛ.Ο, καθώς και η δικτύωση μεταξύ των φορέων. Ενδιαφέρον έχει το ερώτημα πώς τέτοιου είδους εμπειρίες μάθησης μπορούν να αποτελέσουν πόρο προς ενίσχυση και ενδυνάμωση ενός άπειρου οικοσυστήματος στα πλαίσια της λογικής των Κοινών.
    • In the present dissertation we explore the results of an experiential peer-to-peer learning application between members of Social Cooperative Enterprises (KOIN.S.EP), and the benefits that such an approach has for Social and Solidarity Economy (SSE) institutions and the field in general. To this end, we designed and implemented an educational program that comprised an introductory seminar, a ‘get-acquainted’ meeting, three workshops, and an evaluation meeting. The educational tool we relied on was Action Learning. The program was implemented through the SSE Support Center of Chania, where the researcher works. The study is placed within the methodological framework of Action Research, as our research comes to respond to an existing challenge in the field, that of an education compatible with the principles, values ​​and culture of SSE, and with learning outcomes concerning knowledge, skills and attitudes. The participants, as well as the researcher, are members of KOIN.S.EP, therefore peers within the group, and together they try to answer the aforementioned challenge based on their personal experience. Among the results of this work, we record the process of the educational program as a legacy for future open use. The findings show strong evidence of learning for the participants. More specifically, we recorded the transfer of experience from older to newer members of the SSE field, the development of "soft" skills, such as active listening and the formulation of targeted questions, the empowerment of individuals, and an attitude shift from an absolutely positive way of thinking towards one that is more inclusive. For the SSE field, the development of a collective identity is enhanced through the recognition of being peers, even on the basis of being members of KOIN.S.EP. Also enhanced, is the development of skills related to SSE principles and culture, as well as the networking between institutions. An arising question of interest is how such learning experiences can be a resource for the empowerment of an inexperienced ecosystem within the Commons.
  15. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές