Μελέτη των δεξιοτήτων και των πρακτικών των δασκάλων στις ΤΠΕ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, κατά την διδασκαλία και εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας

Study of teachers' skills and practices in ICT in primary education, focusing on teachers of Greek as second language (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ιτσοπούλου, Πολυξένη
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 26 Ιουλίου 2020 [2020-07-26]
  5. Αγγλικά
  6. 147
  7. Φράγκου, Όλγα
  8. Μακρή, Αικατερίνη | Φωκίδης, Εμμανουήλ
  9. ΤΠΕ | δεξιότητες στις ΤΠΕ | πρακτικές στις ΤΠΕ | διδασκαλία / εκμάθηση ελληνικής γλώσσας | δεύτερη / ξένη γλώσσα | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | ICT | ICT skills | practices in ICT integration | teaching/learning Greek language | second/foreign language | primary education | δάσκαλοι | teachers
  10. 2
  11. 9
  12. 83
  13. Κυρίως κείμενο, εικόνες, πίνακες, διαγράμματα
    • Η επικράτηση της τεχνολογίας σε όλους τους τομείς της ζωής μας έχει επηρεάσει την εκπαίδευση, καθώς οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της επικοινωνίας - ΤΠΕ και το Διαδίκτυο προσφέρουν νέους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης. Επίσης, οι απαιτήσεις της κοινωνίας για ψηφιακό γραμματισμό αυξάνουν τις τάσεις για εφαρμογή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση από την πρωτοβάθμια, προκειμένου να προετοιμάσουν τους μαθητές για την ψηφιακή κοινωνία. Αυτή η μελέτη επικεντρώνεται στο ζήτημα της εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση με τη χρήση των ΤΠΕ. Πιο συγκεκριμένα, αυτή η έρευνα στοχεύει στην εξέταση των δεξιοτήτων στις ΤΠΕ των Ελλήνων δασκάλων αλλά και των πρακτικών που ακολουθούν κατά την εμπλοκή των ΤΠΕ στις διαδικασίες διδασκαλίας και εκμάθησης των ελληνικών. Οι συμμετέχοντες αυτής της μελέτης είναι 12 δάσκαλοι που έχουν εμπειρία στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας και εμπλέκουν τις ΤΠΕ στις διαδικασίες διδασκαλίας και μάθησης. Η ερευνητική μέθοδος που έχει χρησιμοποιηθεί είναι η ποιοτική και τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω συνεντεύξεων με τους δασκάλους, οι οποίες αναλύθηκαν με την μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου, χρησιμοποιώντας κωδικοποίηση και κατηγοριοποίηση των δεδομένων. Τα ευρήματα δείχνουν ότι οι δεξιότητες και οι γνώσεις των εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ ποικίλλουν καθώς έχουν διαφορετικά επίπεδα εκπαίδευσης. Επίσης τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν διαδικτυακές πηγές για να προετοιμάσουν το μάθημά τους και χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία για την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού. Η έρευνα έδειξε ότι ο υπολογιστής της τάξης είναι ένα εργαλείο που χρησιμοποιείται συχνά και οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνουν τους μαθητές τους να χρησιμοποιούν εκπαιδευτικό λογισμικό και διαδικτυακά κουίζ. Διερευνήθηκαν επίσης οι παράγοντες που επηρεάζουν τη χρήση των ΤΠΕ στη διδασκαλία και τη μάθηση με βάση την εμπειρία των εκπαιδευτικών καθώς και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν κατά την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην διδασκαλία. Τέλος, η έρευνα δείχνει ότι οι εκπαιδευτικοί εκτιμούν τις ΤΠΕ, αλλά οι πρακτικές διδασκαλίας που εφαρμόζουν φαίνεται να προσανατολίζονται στις παραδοσιακές προσεγγίσεις διδασκαλίας και να μην εκμεταλλεύονται πλήρως τις δυνατότητες της τεχνολογίας. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η τρέχουσα κατάσταση μπορεί να βελτιωθεί καθώς οι απαντήσεις των εκπαιδευτικών και οι κοινωνικές αλλαγές καθιστούν απαραίτητη την περαιτέρω έρευνα.
    • Prevalence of technology in all sectors of our life has affected education as Information and Communication Technology-ICT and internet have opened a wide range of potential to new ways of teaching and learning. Also the demands of society for digital literacy increase tendencies to apply ICT in education from the primary level of education in order to prepare students for digital society. This study focuses on the issue of Greek language learning as second in primary education level with the use of ICT. More precisely this research aims to examine Greek primary teachers’ ICT skills and following practices towards ICT engagement in language teaching and learning processes. The participants of this study are 12 primary teachers that have experience in teaching Greek as second language and at some extent engage ICT in teaching and learning processes. The qualitative research method has been used and data were collected through interviews with primary teachers, which were analyzed with the method of content analysis, using codes and categories. Findings indicate that teachers’ ICT skills and knowledge vary as they have different levels of training. Also results suggest that teachers use web sources to prepare their lesson and use digital tools to produce educational material. The research showed that classroom computer is the most common ICT tool and that teachers that participated encourage their students to use educational software and online quizzes. It also investigates the factors that affect ICT use in teaching and learning based on teachers’ experience and the barriers that they face in ICT integration. Finally the research presents that teachers appreciate ICT but their following teaching practices seem to be oriented in traditional teaching approaches that do not exploit full potential of technology. Findings show that the current situation can be improved as teachers’ statements and social changes may trigger further research.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.