Online education: learning Greek as a second language, digital learning experience by migrant and refugee students

Online education: learning Greek as a second language, digital learning experience by migrant and refugee students (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. PASCU, OANA EVELINA
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 27 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-27]
  5. Αγγλικά
  6. 61
  7. Brailas, Alexios
  8. Brailas, Alexios | Xesternou, Maria
  9. online education, Covid19 pandemic, needs of refugees, online learning, refugee learners
  10. 10
  11. 60
  12. Περιέχει : σχήματα, εικόνες
    • Η παγκόσμια πανδημία Covid-19 άλλαξε τον κόσμο, φέρνοντας όχι μόνο μεγάλες προκλήσεις αλλά και ευκαιρίες, ειδικά όσον αφορά την εκπαίδευση. Τα lockdowns παγκοσμίως προκάλεσαν μια απότομη μετάβαση από την δια ζώσης εκπαίδεση στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η παρούσα μελέτη αποτελείται από δύο μέρη, το πρώτο μέρος παρουσιάζει μια εκπαιδευτική διαδικτυακή παρέμβαση που πραγματοποιήθηκε το 2021 κατά τη διάρκεια του lockdown στην Ελλάδα. Αναφέρει πώς πραγματοποιήθηκε η διαδικτυακή εκπαιδευτική παρέμβαση, τις αποφάσεις που ελήφθησαν σχετικά με το αναλυτικό πρόγραμμα και τις μεθόδους και ποιοι ήταν οι στόχοι της παρέμβασης και το δεύτερο μέρος διερευνά πώς οι μαθητές και ο δάσκαλος βίωσαν την αλλαγή σε σύγχρονα διαδικτυακά ψηφιακά μαθήματα, διερευνώντας τις στάσεις και τα συναισθήματά τους. Η εργασία διερευνά τη μετάβαση στη διαδικτυακή σύγχρονη μάθηση, αγκαλιάζοντας τη θέση τόσο του εκπαιδευόμενου όσο και του δασκάλου και γενικά ποιός είναι ο αντίκτυπος στη μαθησιακή διαδικασία. Για τους σκοπούς της παρούσας έρευνας συμμετείχαν πέντε μαθητές και τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων. Τα ευρήματα της μελέτης αναδεικνύουν ότι θα πρέπει να δοθεί περισσότερη προσοχή στα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των μαθητών και στις στάσεις τους προκειμένου να προσαρμοστούν οι διαδικτυακές πρακτικές διδασκαλίας με τον καταλληλότερο τρόπο για τους μαθητές. Η θέση τόσο του δασκάλου όσο και των μαθητών έχει αναλυθεί στην παρούσα εργασία και και τα ευρήματα αποκαλύπτουν τις κοινωνικοοικονομικές προκλήσεις των προσφύγων και ότι έχει σημαντικό ρόλο στις πρακτικές ενός δασκάλου ο προσδιορισμός των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας
    • The global Covid19 pandemic crisis changed the world in numerous aspects bringing major challenges along with opportunities, especially in the educational systems. The present study consists of two parts, the first part presents an educational online intervention that took place in 2021 during lockdown in Greece. It reports how the online intervention took place, decisions taken regarding syllabus and methods and what were the goals of intervention and the second one explores how the learners as well as the teacher experienced the change to synchronous online digital courses, investigating their attitudes and emotions. The paper explores the transition to online synchronous learning, embracing both learner’s and teacher’s position and in general what is the impact on the learning process. For the purpose of this study, five learners participated and the data was collected through semi-structured interviews. The results of the study highlights both refugee learners’ attitude and educator’s towards the online intervention.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.