Ένα πολυτροπικό επιτραπέζιο παιχνίδι για μαθητές Διεθνούς Σχολείου: Προσθέτοντας την κουλτούρα της χώρας υποδοχής στην πολυπολιτισμική και πολυγλωσσική τους πραγματικότητα
A Multimodal Board-Game for International School students: Adding host country's culture to their multicultural and multilingual reality (english)
διαπολιτισμίκη ικανότητα / intercultural competence | γλωσσική εκμάθηση / language learning | σχεδιασμός παιχνιδιού / game design | επιτραπέζιο παιχνίδι / board game | ελληνική κουλτούρα / Greek culture | πολυτροπικότητα / multimodality
12
3
57
Figure 1. The Hexagon of IB Diploma (IBO, 2001)
Figure 2. CAS project - Service from St. Catherine's students
Figure 3. Symbol - Ancient & Modern Greek History, Mythology, Important Historical
and Cultural Figures
Figure 4. Symbol - Tour in important tourist attractions and natural landscapes of Greece
and Geography
Figure 5. Symbol - Greek culture, manners and customs, daily habits, proverbs
Figure 6. Chance Cards (Lucky and Trap Cards)Table 1. Comparison of Phases of experiential FLL & Multiliteracies pedagogy
Table 2. Phase A and Phase B - the methodological phases of research
Table 3. Information regarding the target group (participants)
Table 4. Themes and Content
Table 5. Mechanisms: Symbols and Educational Purposes
Table 6. Areas of Greek Culture explored by students
Table 7. The degree of connections between Greek culture and familiar cultures
Table 8. People with whom students shared their game experience
Table 9. Further searching regarding new knowledge acquired
Table 10. Relevance to the traditional lesson
Table 11. Parallel development of language learning skills
Table 12. General Impression of the educational game implemented
Table 13. The appeal of Online searchin Mechanism
Table 14. The appeal of Timer mechanism
Table 15. The appeal of Watch Video/Website Mechanism
Table 16. The appeal of Collaboration "Ask a co-traveler for help" Mechanism
Η παρούσα έρευνα διεξήχθη στο St. Catherine's British School, ένα διεθνές σχολείο της
Αθήνας, και πιο συγκεκριμένα σε μία τάξη εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας. Μετά από
μια περίοδο παρατήρησης του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, αναγνωρίστηκαν πρακτικές
παιγνιώδους διδασκαλίας, αναλύθηκαν οι ανάγκες των μαθητών και προέκυψε η ανάγκη
ενίσχυσης της ευαισθητοποίησης των συμμετεχόντων σχετικά με τον πολιτισμό της χώρας
υποδοχής, δηλαδή την ελληνική ταυτότητα. Η κουλτούρα της χώρας υποδοχής αποτελεί
την πλουσιότερη και βαθύτερη πηγή διαπολιτισμικής ευαισθητοποίησης, δεδομένου ότι
είναι πάντα διαθέσιμη στην ευρύτερη τοπική κοινότητα. Παράλληλα, οι καθηγητές της
ελληνικής γλώσσας κρίνονται οι πλέον κατάλληλοι στην σχολική κοινότητα εκπαιδευτικοί
να προωθήσουν την επικοινωνία της κουλτούρας υποδοχής με την πολυπολιτισμική τους
καθημερινότητα μέσω της εκμάθησης της γλώσσας. Συνεπώς, προχωράμε στο σχεδιασμό
ενός εκπαιδευτικού πολυτροπικού επιτραπέζιου παιχνιδιού που θα μπορούσε να
χρησιμοποιηθεί ως ένα ισχυρό εργαλείο στην τάξη για την υποστήριξη της εκμάθησης
γλωσσών και την ενίσχυση της διαπολιτισμικής ικανότητας των συμμετεχόντων. Ιδιαίτερη
προσοχή δόθηκε στον σχεδιασμό αυτού του παιχνιδιού, δηλαδή στους μηχανισμούς, τους
χαρακτήρες, την πολυτροπικότητα, την ποικιλία των δραστηριοτήτων και την αναδυόμενη
δυναμική του, δεδομένου ότι στοχεύαμε να δημιουργήσουμε ένα διασκεδαστικό εργαλείο
που θα είναι σε θέση να κρατήσει το ενδιαφέρον των μαθητών αμείωτο και να
υποστηρίξει τη διαδικασία μάθησης καθ 'όλη τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους. Το
περιεχόμενο ήταν φυσικά σχετικό με τα μεγάλα Κ’ – όπου Κ το αρχικό του Κουλτούρας -
, δηλαδή τη λογοτεχνία, την ιστορία, τη γεωγραφία, την αρχιτεκτονική κ.λπ., και τα μικρά
κ, τις καθημερινές συνήθειες, τρόπους έκφρασης της ευγνωμοσύνης και της φιλοξενίας,
τους χαιρετισμούς, την αίσθηση του χιούμορ, τις τυπικές συμπεριφορές κλπ. Ακολούθησε
η πιλοτική εφαρμογή του παιχνιδιού που μας έδωσε μια καλύτερη εικόνα της επάρκειας
και της καταλληλότητας του παραγόμενου εκπαιδευτικού υλικού. Για να καταλήξουμε σε
ασφαλή συμπεράσματα βασιστήκαμε στη συμμετοχική παρατήρηση στο πεδίο κατά τη
διάρκεια της εφαρμογής του παιχνιδιού, στα ερωτηματολόγια που συμπληρώθηκαν από
τους μαθητές και στη διεξαγόμενη συνέντευξη με τη δασκάλα της τάξης, η οποία ήταν
επίσης παρούσα.
This research was conducted to St. Catherine’s British School, an international school in
Athens, and more specifically in a Greek language learning environment. After an initial
observatory phase in the field, play-based teaching practices were recognized in the
classroom, the needs of the students were analyzed and the necessity to reinforce
participants’ awareness regarding the host country’s culture and identity emerged. The
host culture constitutes the richest and deepest source of intercultural competence since it
is always available in the broader local community. Additionally, native Greek language
teachers are the most appropriate mediators of the host culture. Therefore we proceed to
the design of an educational multimodal board game which would be used as a powerful
tool in the classroom to support language learning and strengthen intercultural competence
of the participants. Notable attention was paid at the development of this game, namely the
mechanisms, the characters, the multimodality, the variety of the tasks and the emerged
dynamics since we aimed to create an entertaining tool that will be able to hold student’s
interest unmitigated and support the learning throughout the academic year. The content
was of course relevant to the big Cs of Culture, namely literature, history, geography,
architecture etc., and the small c’s, everyday habits, manners, ways to express gratitude,
greetings, sense of humor, behavioral traits etc. The pilot implementation followed gave us
a greater insight of the adequacy of the produced educational material. To draw some
conclusions we were based on participatory observation in the field during the gameplay,
questionnaires filled by the students and the conducted interview by the teacher of the
classroom, who was also present.
Ένα πολυτροπικό επιτραπέζιο παιχνίδι για μαθητές Διεθνούς Σχολείου: Προσθέτοντας την κουλτούρα της χώρας υποδοχής στην πολυπολιτισμική και πολυγλωσσική τους πραγματικότητα Description: std505454_TZATZARAKI_ANGELIKI.pdf (pdf)
Book Reader Licence: Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές Info: A Multimodal Board-Game for International School students: Adding host country's culture to their multicultural and multilingual reality Size: 4.2 MB
Ένα πολυτροπικό επιτραπέζιο παιχνίδι για μαθητές Διεθνούς Σχολείου: Προσθέτοντας την κουλτούρα της χώρας υποδοχής στην πολυπολιτισμική και πολυγλωσσική τους πραγματικότητα - Identifier: 71155
Internal display of the 71155 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)