Social inclusion of young refugees through education in Greece

Κοινωνική ένταξη νέων με προσφυγικό υπόβαθρο μέσα από την εκπαίδευση στην Ελλάδα (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Gkountani, Georgia
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 20 Ιουλίου 2019 [2019-07-20]
  5. Αγγλικά
  6. 56
  7. Gkaintartzi, Anastasia
  8. Vitsou, Magdalini | Skourtou, Eleni
  9. social inclusion | refugee | formal education | non-formal education | Κοινωνική ένταξη | πρόφυγας | τυπική εκπαίδευση | μη τυπική εκπαίδευση
  10. 2
  11. 3
  12. 47
  13. Περιέχει Διαγράμματα: 2 Πίνακες: 5
    • Η εκπαίδευση έχει πρωταρχικό ρόλο στην κοινωνική ένταξη του προσφυγικού πληθυσμού. Ωστόσο, δεν υπάρχουν πολλές έρευνες που να μελετούν τις τεχνικές και τη μεθοδολογία που έχει εφαρμοστεί στην Ελλάδα και την αποτελεσματικότητα αυτών των τεχνικών και μεθοδολογιών. Η παρακάτω έρευνα ακολουθεί μια μικτή προσέγγιση έρευνας, χρησιμοποιώντας την ανάλυση κειμένων και τα ατομικά ερωτηματολόγια για να διερευνήσει τις πολιτικές που έχουν οριστεί και τις δράσεις που πραγματοποιούνται στα πλαίσια του Ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, στην τυπική και μη τυπική εκπαίδευση. Ο σκοπός της έρευνας είναι να παράσχει μια σύνοψη όλων των πολιτικών που ακολουθούνται στην τυπική εκπαίδευση και στα Δημόσια σχολεία και στις τεχνικές που πραγματοποιούνται στην μη τυπική εκπαίδευση μέσω των ΜΚΟ. Επιπροσθέτως, οι τεχνικές οι πολιτικές και οι μεθοδολογίες εξετάζονται και σε σχέση ε την αποτελεσματικότητα τους ως προς την κοινωνική ένταξη νέων με προσφυγικό υπόβραθρο. Η ανάλυση των δεδομένων αποκαλύπτει ότι υπάρχουν πολλές δράσεις που οργανώνονται και πολλές πολιτικές που καθορίζονται και στην τυπική και στην μη τυπική εκπαίδευση. Οι εκπρόσωποι της τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης, μοιράζονται την προσωπική τους άποψη σε σχέση με τις πολιτικές και τις δράσεις που πραγματοποιούνται ή όχι, ανάλογα με την περιοχή και αξιολογούν τις δραστηριότητες και τις πολιτικές, με γνώμονα της αποτελεσματικότητας ως προς την κοινωνική ένταξη. Τα δεδομένα της ανάλυσης δείχνουν μια ποικιλία στις πολιτικές που έχουν οριστεί και στις δράσεις που οργανώνται στην τυπική εκαπίδευση μέσα από το Ελληνικό κράτος καθως και στη μη τυπική εκαπίδευση μέσα από τις ΜΚΟ που εφαρμόζουν εκαπιδευστικά προγράμματα. Σύμφωνα με τις απόψεις των εκπροσώπων της τυπικής και μη τυπικ΄΄ης εκπαίδευσης, οι πολιτικές και οι δράσεις που πραγματοποιήθηκαν είχαν θετική επιρροή στην κοινωνική ένταξη των νέων με προσφυγικό υπόβαθρο.
    • Education functions as a primary driver of social inclusion for refugee population. However, not many studies have been conducted to investigate the techniques and methodologies that have been applied in Greece, also, the effectiveness of these techniques and methodologies. This study follows a mixed method approach, conducting document analysis and examining individual questionnaires, in order to investigate the policies that are set and actions that take place in Greek educational system, both in formal and non- formal education. The purpose of the following study is to name the fundamental policies that are applied in formal education (public schools) and the techniques that have been applied to non-formal education through (NGOs). Additionally, these techniques, policies and methodologies are also examined in reference to their effectiveness in young refugees’ social inclusion. The data analysis shows that many actions take place and many policies are set both in formal and non-formal education. Sharing their viewpoint, representatives of formal education and non-formal education, comment on policies and activities that were applied or not, depending on the region and rate those activities and policies, depending on their effectiveness in social inclusion. The data analysis presented a plurality of policies that are set and actions that are organized in formal education and the Greek state, as well as policies and actions in non-formal education and NGOs that apply educational projects. According to the perspectives of the representatives of both formal and non-formal education, the policies and actions that were actually implemented had a positive effect in the social inclusion of the young refugees in Greece.
  15. Αναφορά Δημιουργού-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα