Ανίχνευση επιμορφωτικών αναγκών των στελεχών ηγεσίας πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων σεξουαλικής αγωγής
Assessing the professional development needs of primary education leadership personnel regarding the educational planning and implementation of sex education programs. (Αγγλική)
Περίληψη
Η σεξουαλική αγωγή στα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί ένα κρίσιμο ζήτημα που σχετίζεται με σημαντικές πτυχές της ανάπτυξης των παιδιών, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής τους υγείας, της συναισθηματικής ευεξίας, της αυτοπροστασίας και της ανάπτυξης υγιών διαπροσωπικών σχέσεων. Παράλληλα, συμβάλλει στην καλλιέργεια του σεβασμού στη διαφορετικότητα, στην ισότητα των φύλων και στην προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών. Ωστόσο, στην Ελλάδα, ο τρόπος με τον οποίο εφαρμόζεται η σεξουαλική αγωγή στα σχολεία είναι συχνά περιορισμένος και αποσπασματικός. Αυτή η αποσπασματικότητα επηρεάζεται από διάφορους θεσμικούς, πολιτιστικούς και κοινωνικούς παράγοντες, παρόλο που υπάρχουν διεθνείς κατευθυντήριες γραμμές και σχετικά εκπαιδευτικά προγράμματα. Στο πλαίσιο αυτό, δημιουργείται η ανάγκη διερεύνησης του τρόπου με τον οποίο τα ηγετικά στελέχη της εκπαίδευσης μπορούν να δημιουργήσουν, να υποστηρίξουν και να συντονίσουν αποτελεσματικά προγράμματα σεξουαλικής αγωγής στα σχολεία.
Η παρούσα μελέτη διερευνά τις επιμορφωτικές ανάγκες των στελεχών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, όπως είναι οι διευθυντές/ντριες και οι υποδιευθυντές/ντριες των σχολείων, οι προϊσταμένοι/νες νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων και οι σύμβουλοι εκπαίδευσης. Τα στελέχη διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της σχολικής κουλτούρας, στην υποστήριξη των εκπαιδευτικών, στην επικοινωνία με τους γονείς και στη διαχείριση πιθανών κοινωνικών αντιστάσεων. Η έρευνα στοχεύει στην κατανόηση των στάσεων, των προκλήσεων και των επιμορφωτικών τους αναγκών σε σχέση με την Ολοκληρωμένη Σεξουαλική Αγωγή στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Για τη διερεύνηση αυτού του σύνθετου και ευαίσθητου θέματος, το οποίο είναι βαθιά συνυφασμένο με προσωπικές εμπειρίες και κοινωνικές αντιλήψεις, υιοθετήθηκε ποιοτική ερευνητική προσέγγιση. Η μελέτη βασίζεται σε ημιδομημένες συνεντεύξεις με δεκαπέντε στελέχη πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και αναλύει τη στάση τους απέναντι στη σεξουαλική αγωγή, τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν και τις ανάγκες τους. Τα ευρήματα δείχνουν ότι θεωρούν τη σεξουαλική αγωγή απαραίτητη για την προστασία και ανάπτυξη των παιδιών, αλλά αντιμετωπίζουν δυσκολίες, όπως είναι η έλλειψη επιμόρφωσης και η κοινωνική πίεση που δέχονται. Η μελέτη προτείνει την ανάπτυξη στοχευμένων προγραμμάτων επιμόρφωσης για τα ηγετικά στελέχη της εκπαίδευσης, ώστε να ενισχυθεί η υποστήριξη των εκπαιδευτικών και η ενσωμάτωση της σεξουαλικής αγωγής στα σχολεία. Επισημαίνει τη σημασία της εκπαιδευτικής ηγεσίας στη διαμόρφωση πολιτικών για τη σεξουαλική αγωγή στην Ελλάδα.
Abstract
Comprehensive Sexuality Education (CSE), which includes age-appropriate education on the body, personal boundaries, self-protection, emotional development, and healthy relationships, is a critical issue in primary schools and is connected to important aspects of children’s development, including their sexual health, emotional well-being, self-protection, and the development of healthy interpersonal relationships. At the same time, it contributes to the cultivation of respect for diversity, gender equality, and the protection of children’s rights. However, in Greece, the implementation of Comprehensive Sexuality Education in schools is often inconsistent and fragmented. This inconsistency is influenced by various institutional, cultural, and social factors, despite the existence of international guidelines and relevant educational programmes.
Within this context, there is a need to investigate how educational leaders can effectively create, support, and coordinate Comprehensive Sexuality Education programmes in schools. The present study explores the training needs of primary education leaders, such as school principals and deputy principals, heads of kindergartens and primary schools, and education advisors. These leaders play an important role in shaping school culture, supporting teachers, communicating with parents, and managing potential social resistance. The research aims to understand their attitudes, challenges, and training needs regarding Comprehensive Sexuality Education in primary education. To investigate this complex and sensitive topic, which is deeply intertwined with personal experiences and social perceptions, a qualitative research approach was adopted. The study is based on semi-structured interviews with fifteen primary education leaders and analyses their attitudes towards Comprehensive Sexuality Education, the challenges they face, and their needs. The findings indicate that they consider Comprehensive Sexuality Education essential for the protection and development of children, but they encounter difficulties such as a lack of training and the social pressure they experience. The study proposes the development of targeted training programs for educational leaders in order to strengthen support for teachers and facilitate the integration of Comprehensive Sexuality Education in schools. It highlights the importance of educational leadership in shaping policies for Comprehensive Sexuality Education in Greece.
Ανίχνευση επιμορφωτικών αναγκών των στελεχών ηγεσίας πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων σεξουαλικής αγωγής - Identifier: 249372
Internal display of the 249372 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΥΡΑΚΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ