Recently, tabletop games have come back to the fore, as a byproduct and counterpoint to the popularity of digital games. While the importance of play in childhood has been explored by many sciences, their use as an educational tool for adult language learning is scarce. This research undertakes to examine the views of adult second language learners regarding the educational value of tabletop games as a learning tool, as well as their views regarding the potential benefits in everyday vocabulary and oral proficiency. Using a mixed research method with a descriptive orientation, the research explored the opinions of 9 adult Greek students at level A2 of a solidarity school. The main source of data is a questionnaire with a five-point scale, and additionally, observation data during the conduct of a tabletop game. The participants supported the use of tabletop games as a tool in language education, with benefits both in the classroom atmosphere and in facilitating communication with their classmates. They also believed that tabletop games help in practicing vocabulary and in easily learning new vocabulary. Furthermore, the participants believed that their speaking skills improved and the ability to understand Greek was facilitated. Finally, the participants confirmed that the selected game was an appropriate choice for use in their lessons. This research can therefore be considered, due to its limited generalizability, an indicator of an updated trend in the language education of adult refugees and migrants.

Πρόσφατα, τα επιτραπέζια παιχνίδια έχουν επανέλθει στο προσκήνιο, ως υποπροϊόν και αντίβαρο στη δημοτικότητα των ψηφιακών παιχνιδιών. Ενώ η σημασία του παιχνιδιού στην παιδική ηλικία έχει διερευνηθεί από πολλές επιστήμες, η χρήση του ως εκπαιδευτικό εργαλείο για την εκμάθηση γλωσσών σε ενήλικες είναι σπάνια. Η παρούσα έρευνα αναλαμβάνει να εξετάσει τις απόψεις ενηλίκων μαθητών δεύτερης γλώσσας σχετικά με την εκπαιδευτική αξία των επιτραπέζιων παιχνιδιών ως εργαλείο μάθησης, καθώς και την οπτική τους πάνω στα πιθανά οφέλη στο καθημερινό λεξιλόγιο και την προφορική ικανότητα. Χρησιμοποιώντας μια μικτή ερευνητική μέθοδο, η έρευνα διερεύνησε τις απόψεις 9 ενήλικων μαθητών Ελληνικών επιπέδου Α2 ενός σχολείου αλληλεγγύης. Η κύρια πηγή δεδομένων είναι ένα ερωτηματολόγιο με κλίμακα πέντε βαθμίδων και, επιπλέον, δεδομένα παρατήρησης κατά τη διεξαγωγή ενός επιτραπέζιου παιχνιδιού. Οι συμμετέχοντες υποστηρίζουν τη χρήση των επιτραπέζιων παιχνιδιών ως εκπαιδευτικού εργαλείου, με οφέλη τόσο στην ατμόσφαιρα της τάξης όσο και στη διευκόλυνση της επικοινωνίας με τους συμμαθητές τους. Πιστεύουν επίσης ότι τα επιτραπέζια παιχνίδια βοηθούν στην εξάσκηση του λεξιλογίου και στην πιο εύκολη εμπέδωση νέου λεξιλογίου. Επιπλέον, οι συμμετέχοντες θεωρούν ότι η ικανότητα ομιλίας βελτιώθηκε και η ικανότητα κατανόησης των ελληνικών διευκολύνθηκε. Τέλος, οι συμμετέχοντες επιβεβαίωσαν ότι το επιλεγμένο παιχνίδι ήταν μια κατάλληλη επιλογή για χρήση στα μαθήματά τους. Συνεπώς, η παρούσα έρευνα μπορεί να θεωρηθεί, λόγω της περιορισμένης γενικευσιμότητάς της, ως δείκτης μιας ενημερωμένης τάσης στην γλωσσική εκπαίδευση ενηλίκων προσφύγων και μεταναστών.