Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζεται και αποτυπώνεται το πολιτειακό ζήτημα του νέου ελληνικού κράτους, από την ίδρυσή του το 1830 έως σήμερα, στις σελίδες των σχολικών εγχειριδίων νεότερης ιστορίας της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τα οποία εκδόθηκαν κατά την περίοδο αυτή. Ο λόγος για τον οποίο επιλέχθηκε προς πραγμάτευση το συγκεκριμένο θέμα είναι διττός. Αφενός, διότι το πολιτειακό ζήτημα υπήρξε το βασικότερο ίσως επίδικο σε όλη την πορεία του πολιτικού βίου του ελληνικού κράτους, από την έναρξή του μέχρι και σήμερα, η εξέλιξη του οποίου καθόρισε και διαμόρφωσε εν πολλοίς και τη σύγχρονη ισχύουσα πολιτειακή και συνταγματική πραγματικότητα. Κρίθηκε, δηλαδή, σκόπιμο και αναγκαίο να διερευνηθούν οι συνθήκες και το εκάστοτε ιστορικό και πολιτικό πλαίσιο που διαμόρφωσαν τους πολιτειακούς θεσμούς και οδήγησαν το ελληνικό κράτος από τον θεσμό της μοναρχίας του Όθωνα, με την οποία άρχισε τον επίσημο πολιτικό του βίο, στην καθιέρωση της σύγχρονης μορφής πολιτεύματος, της Προεδρευόμενης Κοινοβουλευτικής Δημοκρατίας. Αφετέρου, επειδή η μελέτη του πολιτειακού ζητήματος επιχειρήθηκε μέσα από την οπτική των σχολικών εγχειριδίων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της ίδιας περιόδου, τα οποία αποτελούν βασικό και κύριο θεσμικό φορέα της εθνικής ιδεολογίας και του εθνικού αφηγήματος ενός κράτους, αλλά συγχρόνως συνιστούν και δίαυλο μετάδοσης βασικών αρχών και αξιών προς τους νέους, συμβάλλοντας έτσι, σε μεγάλο βαθμό, στη διαμόρφωση της προσωπικότητας και της κοσμοαντίληψής τους. Αυτό σημαίνει ότι η αναδίφηση ενός τέτοιου θέματος, μέσα ακριβώς από τα περιεχόμενα των σχολικών βιβλίων ιστορίας, μπορεί να συμβάλει καθοριστικά στην πολιτικοποίηση των νέων πολιτών, σε μια εποχή, μάλιστα, που, μολονότι στη χώρα μας παρατηρείται πολιτική και πολιτειακή σταθερότητα εδώ και περίπου μισό αιώνα, οι παγκόσμιες πολιτικές αλλαγές και ανακατατάξεις απαιτούν πολίτες ενημερωμένους και υποψιασμένους για την απειλή εμφάνισης αυταρχικών και ακραίων καθεστώτων.

The present dissertation examines the manner in which the constitutional question of the modern Greek state, from its establishment in 1830 to the present day, has been represented and interpreted in secondary education history textbooks published during the corresponding periods. The rationale for selecting this topic is twofold. First, the constitutional question constituted arguably the most significant issue throughout the political history of the Greek state from its inception to the present, and its evolution largely determined and shaped the contemporary constitutional and political order. Consequently, it was deemed both necessary and worthwhile to investigate the conditions, as well as the historical and political contexts, that influenced the formation of constitutional institutions and guided the Greek state from the monarchy of King Otto—the regime under which its official political life commenced—to the establishment of its current form of government, namely the Parliamentary Republic with a President as Head of State. Second, the constitutional question is examined through the lens of secondary school history textbooks published during the same period. These textbooks constitute the principal institutional vehicle for transmitting the state's national ideology and historical narrative, while at the same time serving as an important channel for the transmission of fundamental principles and values to younger generations, thereby contributing significantly to the formation of their personality and worldview. In this respect, the investigation of such a topic through the content of history textbooks may contribute significantly to the political socialization of young citizens, particularly in an era in which, despite the political and constitutional stability that Greece has enjoyed for almost half a century, ongoing global political transformations and realignments underscore the need for citizens who are informed, critically aware, and capable of recognizing the potential threat posed by authoritarian and extremist regimes.