Η συμβολή του παίζοντα παιδαγωγού στην ψυχοθεραπευτική διαδικασία: Μια διερεύνηση μέσω των παραστατικών τεχνών

The Contribution of the Play-Oriented Educator to the Psychotherapeutic Process: An Investigation through the Performing Arts (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΓΑΡΥΦΑΛΙΑ ΚΑΜΝΑΚΗ
  3. Παραστατικές Τέχνες (ΠΑΤ)
  4. 07 Μαρτίου 2026
  5. Ελληνικά
  6. 56
  7. Αντώνης Λενακάκης
  8. Αντώνης Λενακάκης | Σπυρίδων Συρόπουλος
  9. Παίζων παιδαγωγός, θεατρικό παιχνίδι, παραστατικές τέχνες, Art Therapy, συστημική προσέγγιση, εκπαίδευση ενηλίκων
  10. ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ
  11. 29
  12. 31
    • Η παρούσα εργασία διευρευνά το ρόλο του παίζοντα παιδαγωγού στη σύγχρονη παιδαγωγική και θεραπευτική πράξη, εστιάζοντας στη δυναμική σύγκλιση παιδαγωγικής και ψυχοθεραπείας μέσω των παραστατικών τεχνών. Βασικός άξονας της ανάλυσης απότελεί το παιχνίδι ως μέσω βιωματικού, συμβολικού και μετασχηματιστικού μέσου μάθησης και αυτογνωσίας, ιδιαίτερα στο πλαίσιο της εκπαίδευσης και της ομαδικής εργασίας με ενήλικες. Μέσα από θεωρητική διευρεύνηση και εφαρμοσμένα case studies που αξιοποιούν το θεατρικό παιχνίδι, στη συστημική προσέγγιση και την Art Therapy, αναδεικνύεται ο τρόπος με τον οποίο ο φόβος, το άγχος και τα προσωπικά όρια μπορούν να επεξεργαστούν δημιουργικά και συλλογικά.  Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στο ρόλο του παίζοντος παιδαγωγού ως εμψυχωτή, διαμεσολαβητή και θεραπευτικού υποκειμέονου, που διασφαλίζει την ασφάλεια του πλαισίου και διευκολύνει τη νοηματοδότηση της εμπειρίας. Η εργασία καταλήγει ότι ο παίζων παιδαγωγός συνιστά μια σύνθετη αναστοχαστική επαγγελματική ταυτότητα, με σημαντικές προοπτικές εφαρμογής σε εκπαιδευτικά και θεραπευτικά περιβάλλοντα.
    • The present study explores the role of the playing pedagogue in contemporary pedagogical and therapeutic practice, focusing on the dynamic convergence of pedagogy and psychotherapy through the performing arts. The central axis of the analysis is the concept of play as an experiential, symbolic, and transformative medium for learning and self-awareness, particularly within the context of education and group work with adults. Through theoretical investigation and applied case studies that draw on theatrical play, the systemic approach, and Art Therapy, the study highlights how fear, anxiety, and personal boundaries can be creatively and collectively processed. Special emphasis is placed on the role of the playing pedagogue as an animator, mediator, and therapeutic subject, who ensures the safety of the framework and facilitates the meaning-making of experience. The study concludes that the playing pedagogue constitutes a complex, reflective professional identity with significant prospects for application in educational and therapeutic settings.
  14. Hellenic Open University
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.