Η παρούσα ερευνητική εργασία εστιάζει στη διερεύνηση των κινήτρων για συμμετοχή και των εμποδίων που αντιμετωπίζουν οι ενήλικες εκπαιδευόμενοι σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων. Στόχος της μελέτης είναι να κατανοηθούν οι παράγοντες που επηρεάζουν θετικά και ωθούν τους ενήλικες να συμμετάσχουν σε προγράμματα κατάρτισης, καθώς και τους παράγοντες που επηρεάζουν αρνητικά τη συμμετοχή τους και να αναδείξει τις προκλήσεις που σχετίζονται με κοινωνικούς, επαγγελματικούς και προσωπικούς περιορισμούς. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στα καταστασιακά, θεσμικά και προδιαθετικά εμπόδια, όπως αναδεικνύονται στη σχετική ελληνική και διεθνή βιβλιογραφία. Η έρευνα ακολουθεί ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση, καθώς κρίθηκε η πλέον κατάλληλη για την εις βάθος διερεύνηση των υποκειμενικών εμπειριών και στάσεων των συμμετεχόντων. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη, η οποία προσφέρει ευελιξία στη διατύπωση των ερωτήσεων και επιτρέπει την αναλυτική καταγραφή των απόψεων των εκπαιδευομένων. Η διαδικασία συλλογής δεδομένων βασίστηκε στην ηθική δεοντολογία της έρευνας: εξασφαλίστηκε η ανωνυμία των συμμετεχόντων και η ελεύθερη συγκατάθεσή τους. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν δέκα (10) ενήλικες εκπαιδευόμενοι που φοιτούν σε προγράμματα του Κέντρου Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΚΕΚ) «Γεώργιος Γεννηματάς» στη Ρόδο. Η επιλογή του δείγματος έγινε με βολική δειγματοληψία, ώστε να διασφαλιστεί ότι οι συμμετέχοντες διαθέτουν σχετική εμπειρία και μπορούν να προσφέρουν ουσιαστικές πληροφορίες για το φαινόμενο που μελετάται. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε κατά τους μήνες Μάρτιο και Απρίλιο του 2025. Η παρούσα εργασία παρουσιάζει πρωτοτυπία τόσο ως προς το θεματικό της αντικείμενο όσο και ως προς το πεδίο εφαρμογής της, καθώς εντοπίζεται περιορισμένη έρευνα σε τοπικό επίπεδο και συγκεκριμένα για το νησί της Ρόδου. Η εστίαση στο Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης Γεώργιος Γεννηματάς στη Ρόδο προσφέρει μια νέα οπτική, καθώς το συγκεκριμένο Κ.Ε.Κ αποτελεί έναν από τους βασικούς φορείς κατάρτισης στην Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου, με πολυετή εμπειρία και στοχευμένα προγράμματα σε επαγγελματικούς τομείς με αυξημένη ζήτηση, χωρίς ωστόσο να έχει μελετηθεί ποτέ. Τα αποτελέσματα της έρευνας αναδεικνύουν εμπόδια που σχετίζονται με την έλλειψη χρόνου λόγω επαγγελματικών και οικογενειακών υποχρεώσεων, τη χαμηλή αυτοεκτίμηση, το εκπαιδευτικό υπόβαθρο, αλλά και τις θεσμικές δυσκολίες, όπως η περιορισμένη προσβασιμότητα στα προγράμματα και η ελλιπής πληροφόρηση. Τα ευρήματα επιβεβαιώνουν τη σημασία ανάπτυξης πολιτικών που θα ενισχύουν τη συμμετοχή και θα άρουν τους αποκλεισμούς στην εκπαίδευση ενηλίκων.

This research study focuses on investigating the motivations for participation and the barriers faced by adult learners in adult education programs. The aim of the study is to understand the factors that positively influence and encourage adults to participate in training programs, as well as the factors that negatively impact their participation, highlighting challenges related to social, professional, and personal constraints. Special emphasis is placed on situational, institutional, and dispositional barriers, as identified in relevant Greek and international literature. A qualitative methodological approach was adopted for this study, as it was deemed most suitable for an in-depth exploration of the participants’ subjective experiences and attitudes. The data collection tool used was the semi-structured interview, which offers flexibility in question formulation and allows for detailed recording of the learners’ perspectives. The data collection process adhered to ethical research principles, ensuring participants’ anonymity and their informed consent. The research sample consisted of ten (10) adult learners enrolled in programs at the Vocational Training Center (KEK) “Gennimatas” in Rhodes. The sample was selected through convenience sampling, in order to ensure that participants had relevant experience and could provide meaningful insights into the phenomenon under investigation. Data were collected during March and April 2025. This study presents originality both in terms of its thematic focus and its field of application, as there is limited research conducted at the local level, and specifically on the island of Rhodes. The focus on the Vocational Training Center "Georgios Gennimatas" in Rhodes offers a new perspective, as this particular center is one of the main training providers in the South Aegean Region, with many years of experience and targeted programs in high-demand professional sectors. However, it has never been the subject of academic study before. The findings of the study reveal barriers related to time constraints due to work and family obligations, low self-esteem, educational background, and institutional challenges, such as limited access to programs and lack of adequate information. The results confirm the importance of developing policies that promote participation and remove obstacles in adult education.