Οι Απόψεις Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Σχετικά με την Πολιτισμική Ετερότητα στην Τάξη : Θεωρητική Προσέγγιση και Εμπειρική Διερεύνηση

Primary School Teachers' Perspectives on Cultural Diversity in the Classroom : A Theoretical Approach and Empirical Investigation (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΑ-ΑΝΔΡΟΝΙΚΗ ΚΑΡΑΝΙΚΟΥ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 13 Σεπτεμβρίου 2025
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. Φωτόπουλος, Νικόλαος
  8. Γιαβρίμης, Παναγιώτης
  9. πολιτισμική ετερότητα, πρωτοβάθμια εκπαίδευση, μαθητές, εκπαιδευτικοί
  10. ΕΚΠ 60
  11. 2
  12. 9
  13. 23
    • Η παρούσα εργασία διερευνά τη σημασία, τις προκλήσεις και τις στρατηγικές που σχετίζονται με την πολυπολιτισμική εκπαίδευση, με ιδιαίτερη έμφαση στο ελληνικό εκπαιδευτικό πλαίσιο. Καθώς η πολιτισμική και δημογραφική ποικιλομορφία στα σχολεία αυξάνεται λόγω της μετανάστευσης, των προσφυγικών ροών και των μειονοτικών πληθυσμών, η ανάγκη για συμπεριληπτικά και δίκαια εκπαιδευτικά συστήματα καθίσταται κρίσιμη. Η εργασία ξεκινά με μια εξέταση της πολιτισμικής ποικιλομορφίας στην εκπαίδευση, παρέχοντας εννοιολογικές προσεγγίσεις και βασικές έννοιες, ενώ τονίζει τον ρόλο της πολυπολιτισμικότητας στην προώθηση της κοινωνικής συνοχής και της ισότητας. Ανασκοπούνται οι ιστορικές εξελίξεις στο σύστημα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Ελλάδας, τονίζοντας πως η μετανάστευση και τα δικαιώματα των μειονοτήτων έχουν διαμορφώσει την εξέλιξή του. Στη συνέχεια, τα δεδομένα για τη σύνθεση των μαθητών στην Ελλάδα καταδεικνύουν την ποικιλομορφία των τάξεων, ενώ ρίχνουν φως στις συστημικές ανισότητες και τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα. Η εργασία εντοπίζει προκλήσεις και περιορισμούς στη διαχείριση της πολυπολιτισμικής ποικιλομορφίας στα ελληνικά σχολεία, συμπεριλαμβανομένων των γλωσσικών φραγμών, των κοινωνικοοικονομικών ανισοτήτων, των πολιτισμικών προκαταλήψεων και της ανεπάρκειας των τρεχουσών πολιτικών και πόρων. Τονίζει τον κεντρικό ρόλο των εκπαιδευτικών στην αντιμετώπιση αυτών των ζητημάτων, στην ανάλυση των αντιλήψεων, των στάσεων και της ετοιμότητάς τους να διαχειριστούν αποτελεσματικά την πολιτισμική πολυμορφία μέσα στις τάξεις. Η παρούσα εργασία ακολουθεί την ποσοτική μέθοδο. Το δείγμα αποτέλεσαν 100 εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα και το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για τη συλλογή των δεδομένων ήταν το ερωτηματολόγιο. Μετά τη στατιστική ανάλυση, η έρευνα καταλήγει πως υπάρχει ανάγκη για συστημικές μεταρρυθμίσεις, πολιτισμικά ανταποκρινόμενες πρακτικές διδασκαλίας και δίκαιες πολιτικές για την ενίσχυση της πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης. Εφαρμόζοντας προγράμματα σπουδών χωρίς αποκλεισμούς, καινοτόμα εργαλεία, επαγγελματική ανάπτυξη για εκπαιδευτικούς και ενισχύοντας τη συμμετοχή της κοινότητας, τα σχολεία μπορούν να αντιμετωπίσουν καλύτερα τις προκλήσεις της διαφορετικότητας. Τελικά, η εργασία συνηγορεί υπέρ των εκπαιδευτικών συστημάτων που βλέπουν την πολιτισμική ποικιλομορφία ως δύναμη, διασφαλίζοντας έτσι ότι όλοι οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να ευδοκιμήσουν ακαδημαϊκά, κοινωνικά και πολιτισμικά σε έναν όλο και πιο διασυνδεδεμένο κόσμο.
    • This paper explores the importance, challenges, and strategies related to multicultural education, with a particular focus on the Greek educational context. As cultural and demographic diversity in Greek schools increases due to migration, refugee flows, and minority populations, the need for inclusive and equitable educational systems becomes critical. The paper begins with an examination of cultural diversity in education, providing definitions and basic concepts while emphasizing the role of multiculturalism in fostering social cohesion and equity. The historical developments in Greece's primary education system are reviewed, highlighting how migration and minority rights have shaped its evolution. Data on the composition of students in Greece illustrates the diversity of classrooms, while shedding light on systemic disparities and educational outcomes. The study identifies challenges and limitations in managing multicultural diversity in Greek schools, including language barriers, socio-economic inequalities, cultural biases and the inadequacy of current policies and resources. It emphasizes the central role of teachers in addressing these issues, analyzing their perceptions, attitudes, and preparedness to manage cultural diversity in their classrooms effectively. The method used in this paper is the quantitative research. The participants in the survey were 100 teachers who teach in primary schools in Greece and the research tool used to collect the data was the questionnaire. After the statistical analysis, the research concludes that there is a need for systemic reforms, culturally responsive teaching practices, and equitable policies to strengthen multicultural education. By implementing inclusive curricula, innovative tools, professional development for teachers and fostering community engagement, schools can better address the challenges of diversity. Ultimately, the study advocates for educational systems that view cultural diversity as a strength, ensuring that all students have the opportunity to thrive academically, socially, and culturally in an increasingly interconnected world.
  15. Hellenic Open University
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές