Στην παρούσα μεταπτυχιακή εργασία επιχειρείται η κριτική μελέτη γραπτού δικαστικού λόγου στην απονομή δικαιοσύνης, με σκοπό τον εντοπισμό καi την ανάλυση μεθόδων και πρακτικών στην γλώσσα του νομικού συστήματος. Επιπρόσθετα επιχειρείται, μέσω της κατανόησης της γλώσσας των γραπτών νομικών κειμένων, να διατυπωθεί διδακτική πρόταση αξιοποίησης και ένταξής της στα πλαίσια του εκπαιδευτικού υλικού της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Αρχικά, ο όρος «Δικανική Γλωσσολογία» ή «Forensic Linguistics» αναφέρεται στον επιστημονικό κλάδο που επιχειρεί να μελετήσει την γλώσσα του νομικού συστήματος, μέσω των μεθόδων και πρακτικών της Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας. Η Δικανική Γλωσσολογία επιχειρεί από τη μία να αναλύσει τον τρόπο με τον οποίο διαχειρίζονται τα νομικά πρόσωπα την γλώσσα στις νομικές διαδικασίες. Από την άλλη πλευρά, η διερεύνηση των νομικών γλωσσικών μεθόδων παρέχει τη δυνατότητα εξακρίβωσης γλωσσικών αποδείξεων στην εκδίκαση  διαφόρων υποθέσεων.

Η τριβή των μαθητών/τριών με διαφορετικά κειμενικά είδη πρέπει να αποτελεί προτεραιότητα στη σύγχρονη εκπαιδευτική διδασκαλία. Ο δικαστικός λόγος αποτελεί ένα είδος λόγου, με το οποίο οι μαθητές και οι μαθήτριες δεν έρχονται σε καθημερινή επαφή. Παρά αυτό το γεγονός, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να τους δοθεί η ευκαιρία να καταστούν κριτικοί αναγνώστες τέτοιου είδους κειμένων, με σκοπό τη μελλοντική τους προσαρμογή στις κοινωνικές τους συναλλαγές. Επομένως, τα κείμενα δικαστικού λόγου αποτελούν άρτια επιλογή για την αξιοποίησή τους, στο πλαίσιο του γλωσσικού μαθήματος.

Η ανάγκη καλλιέργειας της κριτικής ανάγνωσης των κειμένων αυτών και η συνειδητοποίηση ότι οι γλωσσικές επιλογές αυτών των κειμένων διαμορφώνουν και ανακατασκευάζουν την πραγματικότητα, αποτέλεσε αφορμή για την εκπόνηση αυτής της διπλωματικής εργασίας.

Για τον λόγο αυτό, σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η προβολή τρόπων διδακτικής αξιοποίησής τους στην Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Με γνώμονα τη Συστημική Λειτουργική Γραμματική του Halliday και του μοντέλου των Πολυγραμματισμών θα παρουσιαστεί η διδακτική πρόταση. Απώτερος στόχος της εργασίας είναι να αναγνωρίζουν οι μαθητές/τριες τις αρχές και τις αξίες από τις οποίες διαμορφώνονται στα κείμενα και να αποκτήσουν μια σαφή εικόνα, σχετικά με την κατασκευή της πραγματικότητας, όπως ακριβώς παρουσιάζεται σε αυτά.

This thesis attempts to critically study written and spoken judicial discourse in the administration of justice, with the aim of identifying and analysing methods and practices in the language of the legal system. In addition, through the understanding of the language of written texts, it is attempted to propose a teaching proposal for its utilization and integration in the educational material of secondary education.

Initially, the term "Forensic Linguistics" or "Forensic Linguistics" refers to the discipline that attempts to study the language of the legal system through the methods and practices of Applied Linguistics. Forensic Linguistics attempts on the one hand to analyze the way legal entities manage language in legal proceedings. On the other hand, the investigation of legal linguistic methods provides the possibility of ascertaining linguistic evidence, in the adjudication of various cases.

Students' interaction with different textual genres should be a priority in contemporary educational teaching. Judicial discourse is a type of discourse that students do not come into daily contact with. Despite this fact, it is particularly important to give them the opportunity to become critical readers of such texts, with a view to their future adaptation in their social interactions. Therefore, judicial discourse texts are an excellent choice for their use in the context of language teaching.

For this reason, the purpose of this thesis is to present ways of their didactic utilization in secondary education. Based on, Halliday's Systemic Functional Grammar and the Polygrammar model, the didactic proposal will be presented. The ultimate goal of the project is for students to recognize the principles and values from which the texts are formed and to gain a clear picture, regarding the construction of reality, just as it is presented in them.