Le thëâtre pour adolescents et FLE: approche interculturelle et étude de cas dans un lycée chypriote
Το θέατρο για εφήβους και η εκμάθηση της γαλλικής γλώσσας ως ξένης γλώσσας: διαπολιτισμική προσέγγιση και μελέτη περίπτωσης σε ένα κυπριακό λύκειο (Ελληνική)
Le théâtre pour adolescents et FLE : approche interculturelle et étude de cas dans un lycée chypriote / Georgios Papadopoulos
Ce mémoire s'intéresse à l’utilisation du théâtre comme outil pédagogique dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE) auprès d’un public adolescent, en adoptant une approche interculturelle. Il vise à démontrer comment le théâtre, en tant qu’art vivant et espace de représentation symbolique, peut favoriser non seulement le développement des compétences linguistiques, mais aussi la sensibilisation à la diversité culturelle et la construction d’une conscience critique chez les apprenants.
Deux pièces contemporaines ont été sélectionnées pour une exploitation pédagogique : Le Bourgeois des Années Folles d’Isabelle Moullard, réécriture moderne du Bourgeois Gentilhomme de Molière, et All Inclusive de Ronan Le Mao, satire du tourisme de masse et des stéréotypes culturels. Ces œuvres ont été choisies pour leur accessibilité linguistique, leur richesse thématique et leur potentiel en matière de réflexion interculturelle.
Le mémoire justifie le choix de ces pièces, analyse leur contenu interculturel, et propose des objectifs pédagogiques concrets : développement des compétences orales et écrites, acquisition de repères culturels, éducation à la diversité, et mobilisation de l’esprit critique. Le Bourgeois des Années Folles permet d’aborder la question de l’ascension sociale, de l’acculturation et des normes culturelles implicites, tandis qu’All Inclusive offre une lecture critique des stéréotypes culturels et des logiques consuméristes mondialisées.
En conclusion, ce travail montre que l’usage du théâtre en classe de FLE, au-delà de son apport linguistique, constitue un levier puissant pour développer la compétence interculturelle telle que définie par le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), et pour préparer les adolescents à devenir des citoyens ouverts, tolérants et réflexifs.
Η παρούσα εργασία εξετάζει το θέατρο ως παιδαγωγικό εργαλείο στη διδασκαλία των Γαλλικών ως ξένης γλώσσας (FLE) σε εφήβους μαθητές, μέσα από μια διαπολιτισμική προσέγγιση. Στόχος είναι να αποδειχθεί πως το θέατρο, ως ζωντανή τέχνη και χώρος συμβολικής αναπαράστασης, συμβάλλει όχι μόνο στην ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων αλλά και στην καλλιέργεια πολιτισμικής επίγνωσης και κριτικής σκέψης.
Επιλέχθηκαν δύο σύγχρονα θεατρικά έργα για παιδαγωγική αξιοποίηση: «Ο αστός της ξέφρενης δεκαετίας του 20’» της Isabelle Moullard, μια σύγχρονη επανερμηνεία του Αστού ευγενή του Μολιέρου, και το «All Inclusive» του Ronan Le Mao, μια σάτιρα του μαζικού τουρισμού και των πολιτισμικών στερεοτύπων. Τα έργα αυτά επιλέχθηκαν λόγω της θεματικής τους ποικιλίας, της γλωσσικής προσβασιμότητας και της δυνατότητάς τους να προκαλέσουν διαπολιτισμικό προβληματισμό.
Η εργασία αιτιολογεί την επιλογή των έργων, αναλύει το διαπολιτισμικό τους περιεχόμενο και διατυπώνει συγκεκριμένους παιδαγωγικούς στόχους: ανάπτυξη προφορικών και γραπτών δεξιοτήτων, απόκτηση πολιτισμικών γνώσεων, εκπαίδευση στη διαφορετικότητα και ενίσχυση της κριτικής σκέψης. Το έργο Ο αστός των τρελών χρόνων επιτρέπει την προσέγγιση θεμάτων όπως η κοινωνική κινητικότητα και οι πολιτισμικοί κώδικες, ενώ το All Inclusive προσφέρει μια κριτική ματιά στα στερεότυπα και στην παγκοσμιοποιημένη καταναλωτική κουλτούρα.
Συνολικά, η εργασία αποδεικνύει ότι το θέατρο μπορεί να αποτελέσει όχι μόνο γλωσσικό εργαλείο αλλά και μέσο ενίσχυσης της διαπολιτισμικής ικανότητας, όπως αυτή ορίζεται από το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη συνειδητοποιημένων, ανεκτικών και πολιτισμικά ευαίσθητων εφήβων.
