Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΙΑ - Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΒΑΥΑΡΙΑΣ

GREEK HISTORY IN GERMAN SCHOOL HISTORIOGRAPHY - THE CASE OF BAVARIA (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΩΤΗΡΙΑ ΒΕΡΝΙΚΟΥ
  3. Δημόσια Ιστορία (ΔΙΣ)
  4. 27 Ιουλίου 2025
  5. Ελληνικά
  6. 88
  7. ΑΓΓΕΛΟΣ ΠΑΛΗΚΙΔΗΣ
  8. ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΟΥΜΠΟΥΡΛΗΣ, ΕΛΕΝΗ ΑΠΟΣΤΟΛΙΔΟΥ, ΑΓΓΕΛΟΣ ΠΑΛΗΚΙΔΗΣ
  9. γερμανική σχολική ιστοριογραφία, ελληνική αρχαιότητα, γερμανικός κλασικισμός, μετανάστευση, Ολυμπιακοί Αγώνες, Ολυμπιακό Ιδεώδες, Αθηναϊκή Δημοκρατία, Θεμιστοκλής, Μ. Αλέξανδρος, θεσμός της οικογένειας, μετανάστευση, πύλη προς την Ευρώπη, Έλληνας μετανάστης στη Γερμανία
  10. ΔΗΜΟΣΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
  11. 1
  12. 7
  13. 3
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την προσέγγιση και διδακτική ενσωμάτωση της ελληνικής ιστορίας στον βαυαρικό σχολικό λόγο, με βάση τα σχολικά εγχειρίδια Geschichte und Geschehen, 6 [Ιστορία και γεγονότα, 6] και Menschen, Zeiten, Räume, 9 [Άνθρωποι, Εποχές, Χώροι, 9]. Οι ερευνητικοί στόχοι επικεντρώνονται στην ιστοριογραφική και παιδαγωγική αναπαράσταση της ελληνικής αρχαιότητας και της σύγχρονης μετανάστευσης, εστιάζοντας και στη σύγκριση με το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η μεθοδολογία που υιοθετήθηκε βασίστηκε στην ανάλυση περιεχομένου με βάση τα γερμανικά προγράμματα σπουδών Lehrpläne – και LehrplanPLUS, τη συγκριτική ανάλυση των σχολικών εγχειριδίων Ελλάδας και Βαυαρίας, και τη θεωρία των λόγων. Το υλικό μελέτης περιλαμβάνει εγκεκριμένα βαυαρικά σχολικά εγχειρίδια (σε συνδυασμό με το πρόγραμμα LehrplanPLUS), ιστορικές πηγές και δημοσιεύσεις στον ελληνικό και γερμανικό τύπο. Η έρευνα ανέδειξε τη διττή πρόσληψη της Ελλάδας ως ιδεολογικού θεμελίου του ευρωπαϊκού πολιτισμού και ως σύγχρονου περιφερειακού εταίρου. Παράλληλα, κατέδειξε τη διαφορά ανάμεσα στην ελληνική και βαυαρική διδακτική πρακτική. Η εργασία φιλοδοξεί να συμβάλλει στον αναστοχασμό για τη θέση που κατέχει η ελληνική ιστορική παρακαταθήκη αλλά και η σύγχρονη ελληνική πραγματικότητα στον βαυαρικό σχολικό λόγο.
    • This thesis explores the approach and didactic integration of Greek history within Bavarian educational discourse, based on the analysis of the school textbooks Geschichte und Geschehen, 6 [History and Events, 6] and Menschen, Zeiten, Räume, 9 [People, Times, Spaces, 9]. The research objectives focus on the historiographical and pedagogical depiction of Greek antiquity and contemporary migration, with particular attention to a comparative perspective with the Greek educational system. The adopted methodology is grounded in content analysis, drawing upon the German curricula Lehrpläne and LehrplanPLUS, a comparative analysis of Greek and Bavarian textbooks, and discourse theory. The study material includes officially approved Bavarian school textbooks (in conjunction with LehrplanPLUS), historical sources and publications from both the Greek and German press. The research reveals a dual perception of Greece: on the one hand, as an ideological foundation of European civilization, and on the other, as a contemporary peripheral partner. At the same time, it highlights the divergences between Greek and Bavarian teaching practices. This thesis aspires to contribute to a critical reflection on the position of both the Greek historical legacy and contemporary Greek reality within Bavarian educational discourse.
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές