Η παρούσα εργασία αφορά στο θεωρητικό της πλαίσιο τη διγλωσσία σε κοινωνικοϊστορικό (γλωσσικής επαφής) και ατομικοσυγχρονικό (διαγλωσσικότητας) πλαίσιο και πώς την εκλαμβάνουν οι φοιτητές της ΑΔΕ70. Δομείται σε τρία επίπεδα – ενότητες: στο πρώτο μέρος της πρώτης ενότητας επιχειρείται μία κατάταξη των εκδηλώσεων του φαινομένου με τους συνδυασμούς που προκύπτουν από τις παραμέτρους της διγλωσσίας και της διπλογλωσσίας και στο δεύτερο μέρος της μία ιστορική ανάλυση του φαινομένου της διγλωσσικής επιτέλεσης με τη μορφή της γλωσσικής επαφής στον ελλαδικό χώρο από την αρχαιότητα μέχρι και τις αρχές τους 20ου αι. Στη δεύτερη ενότητα περιγράφεται η παρούσα κατάσταση της διγλωσσίας και της διαχείρισης της Γ1 και Γ2 στα εκπαιδευτικά συστήματα ανά την Ευρώπη και την Ελλάδα εστιάζοντας στην εκάστοτε τυπική εκπαίδευση όπως υποστηρίζεται από τους αρμόδιους φορείς. Στο τρίτο μέρος αναλύονται τα αποτελέσματα της έρευνας που εκπονήθηκε με μορφή ερωτηματολογίου προς τους φοιτητές της ΑΔΕ70 του προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών Σύγχρονες Τάσεις στη Γλωσσολογία για Εκπαιδευτικούς του ΕΑΠ πάνω σε ζητήματα διαγλωσσικότητας, δείχνοντας τις σύγχρονες τάσεις οι οποίες απέχουν από τις παραδοσιακές αντιλήψεις και προσεγγίσεις στο θέμα αυτό κατά τη διδακτική πράξη με εφαρμογή διαγλωσσικότητας.

This paper investigates bi/multilingualism in both sociohistorical (language contact) and individual synchronic (translanguaging) context in its theoretical frame and how students of ADE70 perceive it. It is structured into three levels – sections: In the first part of the first section, an attempt is made to classify manifestations of the phaenomenon based on combinations arising from the parameters of bilingualism and diglossia. The second part provides a historical analysis of multilingualism in the form of linguistic contact in Greece since antiquity to the early 20th century. In the second section the current state of multilingualism and the management of L1 and L2 in educational systems across Europe and Greece is described, emphasizing to formal education as supported by relevant institutions. Ιn the third section the results of a research study have been analyzed conducted through a questionnaire given to ADE70 students enrolled in the master’s program Modern Trends in Linguistics for Educators at the Hellenic Open University, examining bi/multilingualism related issues. The findings highlight contemporary trends that diverge from previously mainstream perceptions and approaches to this topic within translanguaging teaching practice.