Η παρούσα εργασία εξετάζει τη συμβολή της παιχνιδοποίησης και των διαδραστικών ψηφιακών επιτραπέζιων παιχνιδιών στη διδασκαλία των αρχαίων ελληνικών στην Α΄ Λυκείου. Η παραδοσιακή διδακτική των αρχαίων ελληνικών στηρίζεται κυρίως σε μεθόδους αποστήθισης και μηχανικής εξάσκησης (drill and practice), γεγονός που συχνά αποθαρρύνει τους μαθητές και μειώνει το ενδιαφέρον τους για το μάθημα. Η ενσωμάτωση στοιχείων παιχνιδιού, όπως προκλήσεις, πόντοι, επίπεδα και αφήγηση, μπορεί να ενισχύσει τη μαθησιακή εμπειρία, αυξάνοντας την κινητοποίηση και τη συμμετοχή των μαθητών στη διδακτική διαδικασία. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας αναλύονται οι βασικές αρχές της παιχνιδοποίησης, η σημασία της ψηφιακής αφήγησης και ο ρόλος των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στη σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα. Παρουσιάζονται ερευνητικά δεδομένα που υποστηρίζουν την αποτελεσματικότητα της παιχνιδοποίησης στη γλωσσική εκπαίδευση, καθώς και παραδείγματα εφαρμογών που έχουν χρησιμοποιηθεί σε συναφή εκπαιδευτικά πλαίσια. Στο πρακτικό μέρος, προτείνεται ένα διαδραστικό ψηφιακό επιτραπέζιο παιχνίδι που εφαρμόζεται στη διδασκαλία του μαθήματος Ελληνικά του Ξενοφώντα. Το παιχνίδι αυτό σχεδιάστηκε ώστε να ενισχύει τη γλωσσική κατανόηση των μαθητών, να τους επιτρέπει να εφαρμόζουν γραμματικούς και συντακτικούς κανόνες σε πραγματικά συμφραζόμενα και να καλλιεργεί τη συνεργασία μέσα από ομαδικές δραστηριότητες. Τα αποτελέσματα της εφαρμογής δείχνουν ότι η χρήση παιχνιδοποιημένων δραστηριοτήτων συνέβαλε στην αύξηση της δέσμευσης των μαθητών, στη βελτίωση της κατανόησης της γλώσσας και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης. Παρότι η υιοθέτηση της παιχνιδοποίησης απαιτεί προσεκτικό σχεδιασμό και τεχνική υποστήριξη, τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι αποτελεί μια αποτελεσματική και καινοτόμο μέθοδο για τη διδασκαλία των αρχαίων ελληνικών. Συμπερασματικά, η αξιοποίηση της παιχνιδοποίησης μπορεί να συμβάλει στη μεταμόρφωση του τρόπου διδασκαλίας της αρχαίας ελληνικής γλώσσας, καθιστώντας τη μάθηση πιο ελκυστική και αποδοτική για τους μαθητές.

This study examines the contribution of gamification and interactive digital board games to the teaching of Ancient Greek in the 1st grade of high school/Lyceum. Traditional teaching methods for Ancient Greek mainly rely on memorization and drill-and-practice exercises, which often discourage students and reduce their interest in the subject. The integration of game elements, such as challenges, points, levels, and storytelling, can enhance the learning experience by increasing student motivation and engagement in the educational process. The theoretical part of this study analyzes the fundamental principles of gamification, the significance of digital storytelling, and the role of Information and Communication Technologies (ICT) in modern education. It presents research findings that support the effectiveness of gamification in language education, along with examples of applications that have been used in relevant educational contexts. In the practical part, a digital interactive board game is proposed as an educational tool for teaching Hellenica by Xenophon. This game is designed to reinforce students' linguistic comprehension, allow them to apply grammatical and syntactical rules in real contexts, and foster collaboration through group activities. The results indicate that the use of gamified activities contributed to increased student engagement, improved language comprehension, and the development of critical thinking skills. Although the implementation of gamification requires careful planning and technical support, the findings suggest that it is an effective and innovative approach to teaching Ancient Greek. In conclusion, the integration of gamification into Ancient Greek instruction can transform the learning process, making it more engaging and effective for students.