Readiness of secondary education teachers to manage multilingual and multicultural classes.

Η ετοιμότητα των καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να διαχειριστούν με επιτυχία πολυγλωσσικές και πολυπολιτισμικές τάξεις. (greek)

  1. MSc thesis
  2. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΣΔΡΑΛΙΑ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 8 March 2025
  5. Αγγλικά
  6. 62
  7. Ζωή Καρανικόλα
  8. Παλαιλόγου Νεκταρία | Ελένη Σαμσάρη | Καρανικόλα Ζωή
  9. multiculturalism, interculturalism, Greek school, philology teachers, language courses
  10. LRM64
  11. 13
  12. 30
  13. 13
  14. ΠΙΝΑΚΑΣ
  15. Teachers’ Intercultural Sensitivity Towards Pupils Belonging to a Cultural Minority : Α Quantitative Research in the Prefecture of Aitoloakarnania, Greece,
    • Τhe present diplomatic research reveals the difficulties that teachers face when they have to deal with children that have immigrant or refugee background. More specifically shows the unpreparedness of the educational system to accept and mainly to adapt to their special educational needs. The research consists of two parts. In the first, the theoretical part refers to terms multiculturalism and interculturalism and how these terms are intertwined with the Greek school. There are also theories related to the role of the teacher, and the need for existence of specific skills in order for him/her to be able to respond to the modern multicultural school environment. Finally, modern theoretical approaches are presented related to the attitude and means that teachers should use in our time and in our country if they wish to be effectively involved in the education of immigrants and refugees. The second part presents the research carried out this year on secondary school teachers who teach philology courses and who have had children with an immigrant or refugee background in their classes. The attitude is analyzed, but also the practices or the occasional help they had from the Ministry of Education regarding the organization and staffing of the philology courses, which by common confession pose the greatest obstacles to these students.
    • Η παρούσα διπλωματική έρευνα αποκαλύπτει τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί όταν έχουν να διαχειριστούν παιδιά που έχουν  μεταναστευτικό ή προσφυγικό υπόβαθρο. Πιο συγκεκριμένα δείχνει την ανετοιμότητα του εκπαιδευτικού συστήματος και των εκπαιδευτικών στην προκειμένη περίπτωση  να αποδέχονται και κυρίως να προσαρμόζονται στις ειδικές εκπαιδευτικές τους ανάγκες. Η έρευνα αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο, το θεωρητικό μέρος αναφέρεται στους όρους πολυπολιτισμικότητα και διαπολιτισμικότητα και πώς αυτοί οι όροι συνδέονται μεταξύ τους με το ελληνικό σχολείο. Υπάρχουν επίσης θεωρίες που σχετίζονται με το ρόλο του δασκάλου, και την ανάγκη ύπαρξης συγκεκριμένων δεξιοτήτων για να μπορέσει  να ανταποκρίνεται στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό σχολικό περιβάλλον. Τέλος, παρουσιάζονται μοντέρνες θεωρητικές προσεγγίσεις που σχτίζονται με τη στάση και τα μέσα που οι δάσκαλοι θα πρέπει να χρησιμοποιούν στην εποχή μας και στη χώρα μας αν επιθυμούν να εντ'αξουν ομαλά τους μετανάστες/ πρόσφυγες στο ελληνικό σχολείο. Το δεύτερο μέρος παρουσιάζει την έρευνα που έγινε φέτος σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν  φιλολογικά μαθήματα και που έχουν στις τάξεις τους  παιδιά με μεταναστευτικό  ή προσφυγικό υπόβαθρο . Αναλύεται ειδικότερα η στάση, αλλά και οι πρακτικές που ακολουθούν αλλά και η   βοήθεια που είχαν  ή δεν είχαν από το Υπουργείο Παιδείας σχετικά με την οργάνωση και στελέχωση των μαθημάτων  τους , τα οποία κατά  κοινή ομολογία θέτουν τα μεγαλύτερα εμπόδια σε αυτούς τους μαθητές.
  17. Hellenic Open University
  18. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές