Η παρούσα εργασία διερευνά τις κοινωνιογλωσσικές αναπαραστάσεις της ιδιωτικοποίησης των πανεπιστημίων στην Ελλάδα, όπως αυτές αποτυπώνονται στον δημοσιογραφικό λόγο, και προτείνει ένα διδακτικό μοντέλο στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού. Αρχικά, παρουσιάζονται θεωρητικά πλαίσια που σχετίζονται με την ανάλυση λόγου, τις ιδεολογίες και τη γλωσσική αναπαράσταση. Έπειτα, μέσα από την ανάλυση δημοσιογραφικών άρθρων από τις εφημερίδες «Τα Νέα», «Η Καθημερινή» και «Η Εφημερίδα των Συντακτών», καταδεικνύονται οι διαφορετικές ιδεολογικές προσεγγίσεις στην παρουσίαση της ιδιωτικοποίησης. Στη συνέχεια, προτείνεται ένα διδακτικό μοντέλο βασισμένο στο μοντέλο των πολυγραμματισμών για την ανάπτυξη κριτικού γραμματισμού, με σκοπό να ενισχύσει την κριτική σκέψη και γλωσσική επίγνωση των μαθητών μέσω της ανάλυσης ειδησεογραφικών κειμένων. Το μοντέλο επικεντρώνεται στην ανάπτυξη δεξιοτήτων κατανόησης και ερμηνείας γλωσσικών και ιδεολογικών δομών, με στόχο την κριτική αντίληψη των κοινωνικών ανισοτήτων και της επιρροής των ΜΜΕ στην κοινή γνώμη. Η εργασία ολοκληρώνεται με μια πρόταση συνεργατικής μάθησης, όπου οι μαθητές αναλύουν και συγκρίνουν κείμενα για να αναπτύξουν κριτική στάση απέναντι στην ιδιωτικοποίηση των πανεπιστημίων.

This paper investigates the sociolinguistic representations of the privatization of universities in Greece, as they are reflected in journalistic discourse, and proposes a didactic model in the context of critical literacy. Initially, theoretical frameworks related to discourse analysis, ideologies and linguistic representation are presented. Then, through the analysis of journalistic articles from the newspapers "Ta Nea", "Kathimerini" and "The Editors' Newspaper", the different ideological approaches to the presentation of privatization are demonstrated. Then, a teaching model based on the model of polyliteracies is proposed for the development of critical literacy, with the aim of enhancing students' critical thinking and linguistic awareness through the analysis of news texts. The model focuses on developing skills in understanding and interpreting linguistic and ideological structures, with the aim of developing a critical understanding of social inequalities and the influence of the media on public opinion. The project concludes with a cooperative learning proposal where students analyse and compare texts to develop critical attitudes towards the privatisation of universities.