Ce mémoire analyse l'intégration des outils d'intelligence artificielle, tels que ChatGPT, dans l'enseignement du français langue étrangère (FLE). L'objectif principal est d’explorer les perceptions des enseignants en Grèce, actifs dans différents contextes éducatifs (écoles publiques, privées, centres de langues et cours particuliers), concernant les avantages et les défis liés à l'utilisation de ces technologies.

Dans un premier temps, l'étude présente un cadre théorique sur les approches traditionnelles et modernes de la didactique du FLE, ainsi que les transformations engendrées par l'ère numérique. Ensuite, une analyse approfondie des outils d'IA générative, tels que ChatGPT, MagicSchool ou Canva, met en lumière leurs applications pédagogiques, leurs avantages et leurs limites. L’objectif est d’identifier les bénéfices potentiels, comme le soutien à la personnalisation de l’apprentissage et à la créativité, tout en abordant les défis, tels que les préoccupations éthiques ou la dépendance technologique.

Enfin, des données recueillies à travers une enquête par questionnaire permettent de mieux comprendre l'impact de ces technologies sur la pratique éducative et d'envisager des perspectives pour leur intégration dans des contextes éducatifs diversifiés.

Η παρούσα εργασία αναλύει την ενσωμάτωση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ), όπως το ChatGPT, στη διδασκαλία της γαλλικής ως ξένης γλώσσας. Ο κύριος στόχος είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα, που δραστηριοποιούνται σε διάφορα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα (δημόσια σχολεία, ιδιωτικά σχολεία, κέντρα ξένων γλωσσών και ιδιαίτερα μαθήματα), σχετικά με τα πλεονεκτήματα και τις προκλήσεις της χρήσης αυτών των τεχνολογιών.

Αρχικά, η μελέτη παρουσιάζει ένα θεωρητικό πλαίσιο για τις παραδοσιακές και σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική της Γαλλικής, καθώς και τις αλλαγές που επέφερε η ψηφιακή εποχή. Στη συνέχεια, μια εις βάθος ανάλυση των εργαλείων γεννητικής τεχνητής νοημοσύνης, όπως το ChatGPT, το MagicSchool και το Canva, αναδεικνύει τις εκπαιδευτικές τους εφαρμογές, τα πλεονεκτήματα και τους περιορισμούς τους. Στόχος είναι να εντοπίσουμε πιθανά οφέλη, όπως η υποστήριξη της εξατομικευμένης μάθησης και της δημιουργικότητας, ενώ παράλληλα εξετάζονται προκλήσεις, όπως οι ηθικές ανησυχίες και η τεχνολογική εξάρτηση.

Τέλος, τα δεδομένα που συλλέχθηκαν μέσω έρευνας με ερωτηματολόγιο παρέχουν πληροφορίες για τον αντίκτυπο αυτών των τεχνολογιών στις εκπαιδευτικές πρακτικές και διερευνούν προοπτικές για την ενσωμάτωσή τους σε διαφορετικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.