Η παρούσα εργασία εξετάζει τον τρόπο που αποτυπώνεται το δικτατορικό καθεστώς του Ι. Μεταξά στα σχολικά εγχειρίδια Ιστορίας της ΣΤ’ Δημοτικού που χρησιμοποιήθηκαν στην εκπαιδευτική διαδικασία από το 1936 έως τις μέρες μας. Ειδικότερα η μελέτη εστιάζει στο πώς αποτυπώνονται οι συνθήκες επιβολής του καθεστώτος, ο τρόπος λειτουργίας του αλλά και η απόρριψη του ιταλικού τελεσιγράφου από τον Ι. Μεταξά την 28η Οκτωβρίου 1940. Τα σχολικά βιβλία Ιστορίας που εντοπίζονται στη μακρά αυτή περίοδο των εννέα περίπου δεκαετιών, συνιστούν ένα προνομιακό πεδίο εξέτασης του εν λόγω ζητήματος, καθώς καλύπτουν διαφορετικές ιστορικές περιόδους του ελληνικού παρελθόντος, κατά τις οποίες μεταβάλλεται το πολιτικό - ιδεολογικό πλαίσιο που κυριαρχεί κάθε φορά και επομένως η εκάστοτε ασκούμενη εκπαιδευτική πολιτική που προσαρμόζεται σε αυτό το πλαίσιο. Στόχος είναι να αναδειχθούν οι μεταβολές στην αναπαραγωγή του ιστορικού λόγου στα σχολικά εγχειρίδια Ιστορίας αναφορικά με την αποτύπωση του μεταξικού καθεστώτος αλλά και την απόρριψη του ιταλικού τελεσιγράφου πριν από την έναρξη του ελληνοϊταλικού πολέμου και να διαπιστωθεί αν και σε ποιο βαθμό ο ιστορικός λόγος των σχολικών βιβλίων είναι μεροληπτικός και χρησιμοποιείται για να νομιμοποιηθούν συγκεκριμένες πολιτικές - ιδεολογικές επιλογές.

This dissertation aims to examine how the dictatorial regime of Ioannis Metaxas is negotiated in the official Greek History textbooks of the sixth grade of primary school that were used in the educational process from 1936 to the present days. The study focuses particularly on how the conditions for the imposition of the regime, its mode of operation, and the rejection of the Italian ultimatum by Ioannis Metaxas on October 28, 1940, are addressed. The History textbooks identified over this long period of approximately nine decades constitute a preferential field for examining this issue, since they cover different historical periods of the Greek history. During these periods the dominant political-ideological framework is transforming, and therefore, the educational policies applied are adapted to meet the needs of the specific framework. The aim of this study is to highlight the changes in the reproduction of the historical discourse in the History textbooks regarding the depiction of Metaxas’ regime and the rejection of the Italian ultimatum before the beginning of the Greco-Italian War, and to determine whether and to what extent the historical discourse in the textbooks is biased and used to legitimize specific political-ideological choices.