L’approche socio-interactionnelle au service de l’apprentissage du FLE aux élèves grecs

Η κοινωνικο-αλληλεπιδραστική προσέγγιση για την εκμάθηση των γαλλικών ω ξένη γλώσσα σε έλληνες μαθητές (Ελληνική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΚΟΡΝΙΩΤΑΚΗ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 23 Φεβρουαρίου 2025
  5. Γαλλικά
  6. 77
  7. Παπαδοπούλου, Ζαφειρούλα
  8. Κορδώνη Αγγελική
  9. Approche socio-interactionnelle, FLE, interactions sociales, scénario pédagogique, jeux des rôles, situations authentiques, compétences communicationnelles
  10. Culture numerique et enseignement/apprentissage du FLE
  11. 8
  12. 2
  13. 25
    • Ce travail examine comment l'approche socio-interactionnelle peut renforcer l'apprentissage du français comme deuxième langue étrangère (FLE) chez les élèves grecs de niveau A1-A2, en première classe du Lycée. L'objectif principal est d'étudier l'impact des interactions sociales et de l'utilisation du français dans des situations réelles pour encourager la participation des élèves, améliorer leurs compétences communicationnelles et intégrer la langue cible dans leur quotidien. Les questions de recherche abordent : l'influence de l'approche socio-interactionnelle sur les compétences communicationnelles, le rôle des interactions sociales et culturelles dans le renforcement de la confiance linguistique, les défis rencontrés dans des scénarios réalistes, et l'intégration de cette approche dans les programmes grecs. Le cadre théorique explore les notions de méthode et d'approche, retrace brièvement l'évolution des méthodes éducatives, et analyse en détail l'approche socio-interactionnelle et les scénarios pédagogiques. La méthodologie comprend une analyse bibliographique, une application pilote au Lycée Expérimentale d'Héraklion avec des scénarios réalistes (faire des courses, voyages, discussions informelles), une observation systématique des comportements et des progrès des élèves, et des questionnaires pour évaluer leur confiance linguistique et l'assimilation de la langue. Les résultats attendus incluent une amélioration notable des compétences communicationnelles, une confiance linguistique renforcée et une motivation accrue. L'étude propose également des recommandations pratiques pour intégrer l'approche socio-interactionnelle dans les écoles grecques, en mettant l'accent sur l'utilisation réaliste du français pour préparer les élèves à interagir dans des environnements francophones authentiques.
    • Αυτή η εργασία εξετάζει πώς η κοινωνικο-αλληλεπιδραστική προσέγγιση μπορεί να ενισχύσει την εκμάθηση της γαλλικής ως δεύτερης ξένης γλώσσας (FLE) μεταξύ των Ελλήνων μαθητών επιπέδου Α1-Α2, στην Α' Λυκείου. Ο κύριος στόχος είναι να μελετήσει τον αντίκτυπο των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων και τη χρήση των γαλλικών σε πραγματικές καταστάσεις για να ενθαρρύνει τη συμμετοχή των μαθητών, να βελτιώσει τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες και να ενσωματώσει τη γλώσσα-στόχο στην καθημερινή τους ζωή. Τα ερευνητικά ερωτήματα αφορούν: την επιρροή της κοινωνικο-αλληλεπιδραστικής προσέγγισης στις επικοινωνιακές δεξιότητες, τον ρόλο των κοινωνικών και πολιτισμικών αλληλεπιδράσεων στην οικοδόμηση γλωσσικής εμπιστοσύνης, τις προκλήσεις που συναντώνται σε ρεαλιστικά σενάρια και την ενσωμάτωση αυτής της προσέγγισης στα ελληνικά αναλυτικά προγράμματα. Το θεωρητικό πλαίσιο διερευνά τις έννοιες της μεθόδου και της προσέγγισης, εντοπίζει συνοπτικά την εξέλιξη των εκπαιδευτικών μεθόδων και αναλύει λεπτομερώς την κοινωνικο-αλληλεπιδραστική προσέγγιση και τα παιδαγωγικά σενάρια. Η μεθοδολογία περιλαμβάνει βιβλιογραφική ανασκόπηση, πιλοτική εφαρμογή στο Πειραματικό Λύκειο Ηρακλείου με ρεαλιστικά σενάρια (ψώνια, ταξίδια, άτυπες συζητήσεις), συστηματική παρατήρηση της συμπεριφοράς και της προόδου των μαθητών και ερωτηματολόγια για την αξιολόγηση της γλωσσικής τους εμπιστοσύνης και της γλωσσικής αφομοίωσης. Τα αναμενόμενα αποτελέσματα περιλαμβάνουν σημαντική βελτίωση στις επικοινωνιακές δεξιότητες, αυξημένη γλωσσική αυτοπεποίθηση και αυξημένο κίνητρο. Η μελέτη προσφέρει επίσης πρακτικές συστάσεις για την ενσωμάτωση της κοινωνικο-αλληλεπιδραστικής προσέγγισης στα ελληνικά σχολεία, με έμφαση στη ρεαλιστική χρήση των γαλλικών για την προετοιμασία των μαθητών να αλληλεπιδράσουν σε αυθεντικά γαλλόφωνα περιβάλλοντα.
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές