Στην σύγχρονη εποχή της πληροφορίας και της ταχείας μετάδοσης των τεχνολογικών εξελίξεων καθίσταται απαραίτητη η αξιοποίηση των τεχνολογιών της πληροφορίας και των ψηφιακών μέσων σε όλους τους τομείς. Ένας από τους τομείς που προσφέρονται είναι η εκπαιδευτική χρήση τους και συγκεκριμένα η υγεία. Ιδιαίτερη έμφαση αποδίδεται στην εκπαίδευση των επαγγελματιών υγείας, η οποία επιτυγχάνεται μέσω της Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Ανάπτυξης. Στόχος της είναι η καλλιέργεια των κατάλληλων δεξιοτήτων και της ψηφιακής πληροφοριακής παιδείας, με απώτερο σκοπό την παροχή υπηρεσιών υψηλής ποιότητας και φροντίδας σε όλους τους πολίτες.

Σκοπός της παρούσας εργασίας, είναι ο καθορισμός της επίδρασης των εμβυθιστικών τεχνολογιών, οι οποίες απαρτίζονται από την επαυξημένη, την εικονική και την μικτή πραγματικότητα, στην συνεχιζόμενη επαγγελματική εξέλιξη των επαγγελματιών υγείας της χώρας, κατά την άποψή τους. Επιπλέον, προσδιορίζεται η διερεύνηση των συσχετίσεων, δηλαδή η συσχέτιση μεταξύ της εξ αποστάσεως επιμόρφωσης με την επαγγελματική ανάπτυξη του υγειονομικού προσωπικού, η συσχέτιση των εμβυθιστικών τεχνολογιών με την επαγγελματική τους εξέλιξη, καθώς και ο τρόπος που σχετίζονται, όχι μόνο μεταξύ τους, αλλά και με τα διάφορα κοινωνικό - δημογραφικά στοιχεία όσων συμμετείχαν.

Το δείγμα της μελέτης απαρτίστηκε από 116 επαγγελματίες υγείας, σε σύνολο 261 ατόμων στα οποία στάλθηκε το ερωτηματολόγιο (ποσοστό απόκρισης 44,4%), διαφόρων ειδικοτήτων (το 56,9% ήταν παραϊατρικό προσωπικό, το 27,6% ανήκε στο νοσηλευτικό προσωπικό και μόλις το 15,5% ήταν ιατροί), τόσο από το προσωπικό στο δημόσιο παιδιατρικό νοσοκομείο «Γενικό Νοσοκομείο Παίδων Αθηνών Παναγιώτη και Αγλαΐας Κυριακού», στο οποίο εργάζεται η ερευνήτρια, όσο και από άλλους φορείς. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με τη χρήση ερωτηματολογίου για τη Συνεχιζόμενη Επαγγελματική Ανάπτυξη (Participation Reasons Scale) (Γουλή, 2023), το οποίο τροποποιήθηκε και μεταφράστηκε στα ελληνικά (Παπάζογλου, 2020). Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στα άτομα που έχουν έρθει σε επαφή με τις εμβυθιστικές τεχνολογίες στο παρελθόν, με τη χρήση του ερωτηματολογίου eheals (electronic Health Literacy Scale) με ερωτήσεις για την ψηφιακή πληροφοριακή συμπεριφορά των υγειονομικών (Norman & Skinner, 2006).

Κατά την ανάλυση και επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος factor analysis για τη διερεύνηση στη δομή των ερωτηματολογίων και προέκυψαν τέσσερις άξονες σχετικά με τα κίνητρα συμμετοχής του υγειονομικού προσωπικού σε δραστηριότητες Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Οι άξονες αυτοί αφορούν τη βελτίωση των παρεχόμενων υπηρεσιών στους ασθενείς και των επαγγελματικών ικανοτήτων τους, στην ίδια την επαγγελματική δέσμευση, στην αλληλεπίδραση με τις/τους συναδέρφους καθώς και στη μάθηση και τέλος στα προσωπικά οφέλη και στην εργασιακή ασφάλεια, αν υφίσταται. Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκαν συσχετίσεις των κινήτρων συμμετοχής με τα εργασιακά και δημογραφικά στοιχεία των συμμετεχόντων και έγιναν αναλύσεις.

Καταλήγοντας, διαπιστώθηκε πως οι απόψεις των επαγγελματιών υγείας σχετικά με την εξ αποστάσεως Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση είναι ότι αυτή συμβάλλει στην επαγγελματική τους εξέλιξη και πορεία. Το τελικό συμπέρασμα ήταν ότι όσο πιο σημαντική θεωρούσαν οι επαγγελματίες υγείας την εξ αποστάσεως Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση, τόσο μεγαλύτερα αποδείχτηκαν τα κίνητρα συμμετοχής τους σ’ αυτήν, προκειμένου να υπάρξει βελτίωση στις επαγγελματικές ικανότητες και υπηρεσίες στις/στους ασθενείς, καθώς και μάθησης - αλληλεπίδρασης με τους ίδιους τις/τους συναδέρφους. Σε αντίθεση, το υψηλότερο αίσθημα επάρκειας σχετικά με τις δεξιότητες και τις γνώσεις τους, συσχετίστηκε με χαμηλότερα κίνητρα συμμετοχής στην Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση. Επιπρόσθετα, όσο πιο σπουδαίοι ήταν οι λόγοι χρήσης της τεχνολογίας των εμβυθιστικών τεχνολογιών, τόσο αυξημένα ήταν και τα κίνητρα συμμετοχής και στους τέσσερις άξονες. Τέλος, όσο πιο καλή αναφέρθηκε ότι ήταν η γνώση όσων συμμετείχαν της χρήσης των εμβυθιστικών τεχνολογιών για την επιμόρφωσή τους, τόσο ασθενέστερα ήταν τα κίνητρα για βελτίωση και επαγγελματική δέσμευση, ενώ όσο πιο σπουδαίες υπολόγιζαν τις εμβυθιστικές τεχνολογίες στην επαγγελματική τους ανάπτυξη και στην παροχή νέων γνώσεων στην εργασία, τόσο πιο σπουδαία ήταν και η πρόσβαση σε αυτές και επομένως, όσο μεγαλύτερη ικανοποίηση από την δυνατότητα χρήσης τους, τόσο μεγαλύτερη ήταν και η συμμετοχή τους στην Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση.