Η εμφάνιση της Τεχνητής Νοημοσύνης αλλάζει δραστικά τη δημιουργική διαδικασία γέννησης νέων ιδεών που καλείται «ιδεασμός». Οι δυνατότητές της είναι αδιαμφισβήτητες και η συμμετοχή της στη δημιουργική διαδικασία μπορεί να βοηθήσει με πολλούς τρόπους. Στόχος της έρευνας, που πραγματοποιήθηκε με τη διεξαγωγή πειράματος, είναι η μελέτη της επίδρασης της Τεχνητής Νοημοσύνης στο πλαίσιο της δημιουργικής διαδικασίας του ιδεασμού σε ατομικό επίπεδο. Δέκα φοιτητές Πολυτεχνικών σχολών συμμετείχαν σε δύο δραστηριότητες που μετρούσαν τα τρία χαρακτηριστικά της αποκλίνουσας-δημιουργικής σκέψης και συγκεκριμένα της «ευχέρειας», της «ευελιξίας» και της «πρωτοτυπίας». Η πρώτη δραστηριότητα ήταν το τεστ εναλλακτικών χρήσεων του Guilford και η δεύτερη ήταν μια τεχνική δημιουργικής αφήγησης που καλείται «Τεχνική τροποποίησης και ανατροπής μοτίβων». Οι φοιτητές χωρίστηκαν σε 2 ομάδες και η μια από τις ομάδες συνεργάστηκε, στις δύο δραστηριότητες του πειράματος, με το ChatGPT. Στα δεδομένα που συλλέχθηκαν πραγματοποιήθηκε περιγραφική στατιστική ανάλυση και έγινε σύγκριση των δυο ομάδων. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι, στο τεστ του Guilford, η Τεχνητή Νοημοσύνη  ενισχύει σημαντικά τα χαρακτηριστικά της δημιουργικής-αποκλίνουσας σκέψης που ελέγχθηκαν. Περισσότερο το χαρακτηριστικό της «ευχέρειας» και της «ευελιξίας» και λιγότερο το χαρακτηριστικό της «πρωτοτυπίας». Όταν, όμως, τα ίδια χαρακτηριστικά ελέγχθηκαν στην παραγωγή ενός δημιουργικού κειμένου, η έρευνα δεν  έδειξε καμία ενίσχυση από την Τεχνητή Νοημοσύνη σε κανένα από τα παραπάνω τρία χαρακτηριστικά. Μια πιθανή αιτία της διαφοράς εντοπίζεται στο διαφορετικό βαθμό εμπειρίας στη δημιουργική γραφή, των φοιτητών της ομάδας που συνεργάστηκε με το ChatGPT, και κατά συνέπεια στο διαφορετικό τρόπο με τον οποίο έδιναν προτροπές στην Τεχνητή Νοημοσύνη για να φτιάξει ένα δημιουργικό κείμενο έτσι όπως το επιθυμούσαν. Συμπερασματικά διαπιστώνουμε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη έχει την ικανότητα παραγωγής πολλών, ποικίλων και αρκετά καινοτόμων ιδεών και μπορεί να αποδειχθεί πολύτιμος συνεργάτης για τον άνθρωπο. Αλλά η ικανότητα αυτή, μπορεί να αξιοποιηθεί στο μέγιστο ή να περιοριστεί σημαντικά από την εμπειρία των χρηστών στην τεχνική των προτροπών.

The emergence of Artificial Intelligence is drastically changing the creative process of generating new ideas called “ideation”. AI’s potential is undeniable and its involvement in the creative process can help in many ways. The aim of the research, carried out by conducting an experiment, is to study the impact of Artificial Intelligence in the context of the creative process of ideation at an individual level. Ten University students at Engineering departments participated in two activities that measured the three characteristics of divergent-creative thinking, namely “fluency”, “flexibility” and “originality”. The first activity was Guilford’s Alternative Uses Test and the second was a creative storytelling technique called “Pattern Modification and Inversion Technique”. The students were divided into 2 groups and one group collaborated, in the two experiment activities, with ChatGPT. A descriptive statistical analysis was performed on the collected data and compared between the two groups. The results showed that, in the Guilford Test, Artificial Intelligence significantly enhances the tested creative-divergent thinking characteristics. Especially the characteristics of “fluency” and “flexibility” and to a lesser extent the characteristic of “originality”. However, when the same features were tested in generating a creative text, the research showed no AI enhancement in any of the above three characteristics. A possible reason for the difference lies in the different degree of creative writing experience of the students in the group that worked with ChatGPT, and consequently in the different way in which they prompted the AI to make a creative text as desired. In conclusion, we find that AI can produce many, varied and innovative ideas and can prove to be a valuable partner for humans. But this ability can be maximized or significantly limited by the users’ experience in the prompting technique.