Η παρουσα εργασία διερευνά τη δυνατότητα αξιοποίησης σεναρίων εκπαιδευτικής ρομποτικής και αυτοματισμών με χρήση του μικροελεγκτή Microbit στις μεγαλύτερες τάξεις του Δημοτικού σχολείου, στα πλαίσια των μαθημάτων της Πληροφορικής – ΤΠΕ και των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, για την εξυπηρέτηση των προβλεπόμενων από τα προγράμματα σπουδών μαθησιακών στόχων. Κατά την εκπόνηση της εργασίας αναπτύχθηκαν 10 εκπαιδευτικά σενάρια με βάση το Microbit, τα οποία εφαρμόστηκαν στη σχολική τάξη με τη συμμετοχή 110 μαθητών, προκειμένου να είναι εφικτή η αξιολόγησή τους. Πριν από την υλοποίηση της σειράς των σεναρίων, διερευνήθηκαν μέσω ερωτηματολογίου ανάμεσα στα άλλα, η στάση και οι απόψεις των μαθητών απέναντι στο μάθημα των ΤΠΕ, τον προγραμματισμό και τη ρομποτική, ενώ το ίδιο έγινε και μετά την εμπειρία των μαθητών με το Microbit. Επιπρόσθετα, στο τελικό ερωτηματολόγιο ζητήθηκε μια γενική αποτίμηση των δραστηριοτήτων από τα παιδιά και επιχειρήθηκε να ανιχνευτούν τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα της παρέμβασης. Μέσω της όλης διαδικασίας, προέκυψαν χρήσιμα και ενδιαφέροντα συμπεράσματα, τα οποία μπορούν να αξιοποιηθούν σε αντίστοιχες προσπάθειες έρευνας στο συγκεκριμένο πεδίο στο μέλλον

The present thesis investigates the possibility of utilizing educational robotics and automation scenarios based on the Microbit microcontroller intented for the senior classes of the primary school, as part of the Informatics - ICT courses and the Skills Workshops, to serve the learning objectives provided by the curriculum. For this purpose, 10 educational scenarios based on Microbit were developed, which were implemented in the school classroom with the participation of 110 students, in order for them to be evaluated. Prior to the implementation of the series of scenarios, the students' attitudes and opinions towards the ICT course, programming and robotics were investigated among others via a questionnaire, while the same was done after the students' experience with the Microbit. Additionally, in the final questionnaire a general assessment of the activities was requested from the children and an attempt was made to detect the educational effects of the intervention. Through the whole process, useful and interesting conclusions emerged, which can be used in corresponding research efforts in the specific field in the future.