Unaccompanied minors in formal education in Greece

Ασυνόδευτοι ανήλικοι στην τυπική εκπαίδευση στην Ελλάδα (Ελληνική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΥΡΙΑΚΗ ΜΠΑΧΑ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 20 Ιουλίου 2024
  5. Αγγλικά
  6. 119
  7. Ρουμπής Νίκος
  8. Αχιλλέας Κωστούλας | Νίκος Ρουμπής | Βίτσου Μαγδαληνή
  9. Unaccompanied minors refugee education | aspirations | challenge | Refugee education
  10. Language teaching for adult refugees and migrants
  11. 3
  12. 5
  13. 56
  14. figures, tables included

    • Abstract

      Since Greece has been dealing with refugee education for almost a decade, the present study intends to focus on the special case of unaccompanied minors within the Greek educational system. It aims to investigate unaccompanied minors’ perspectives concerning the reasons of attending formal education in Greece and the challenges met. In total, 15 unaccompanied minors who reside in Greece and attend public schools in Athens participated to the study, along with 4 educators. Semi-structured interviews and classroom observations were conducted, while the data were analyzed through the thematic analysis method. It was found that unaccompanied minors choose education seeking better opportunities in life, employment, higher education and better future for themselves and their families. The main finding was that school constitutes a beneficial environment for some UAMs yet, for others a coercive process. At the same time, difficulties in communicating in Greek, socializing along with schools’ malfunctions and the lack of readiness as regards to teachers and planning, hamper learning. Finally, the study showed that many unaccompanied minor students are either parents or work and are in need of more institutional support in order to continue their schooling. 


      Keywords

      Unaccompanied minors, aspirations, challenges, refugee education

    • Περίληψη

      Δεδομένου ότι η Ελλάδα την τελευταία δεκαετία βρίσκεται αντιμέτωπη με την εκπαίδευση προσφύγων, η παρούσα εργασία εστιάζει στην ιδιαίτερη περίπτωση των ασυνόδευτων ανηλίκων. Σκοπός είναι να διερευνήσει τις απόψεις των ασυνόδευτων ανήλικων σχετικά με τους λόγους που τους οδηγούν στην παρακολούθηση του δημόσιου σχολείου στην Ελλάδα και τις προκλήσεις που συναντώνται. Συνολικά συμμετείχαν στην έρευνα 15 ασυνόδευτοι ανήλικοι που διαμένουν στην Ελλάδα και παρακολουθούν μαθήματα στα δημόσια σχολεία της Αθήνας, καθώς και 4 εκπαιδευτικοί. Πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις και παρατηρήσεις τάξης, ενώ τα δεδομένα αναλύθηκαν μέσω της θεματικής ανάλυσης. Βρέθηκε ότι οι ασυνόδευτοι ανήλικοι επιλέγουν την εκπαίδευση στην αναζήτηση για καλύτερες ευκαιρίες στην ζωή, στην εργασία, στην ανώτατη εκπαίδευση και καλύτερο μέλλον για τους εαυτούς τους και τις οικογένειές τους. Το βασικό εύρημα είναι ότι το σχολείο αποτελεί ένα ωφέλιμο περιβάλλον για κάποιους ασυνόδευτους ανήλικους, ενώ για άλλους μια καταναγκαστική διαδικασία. Ταυτόχρονα, δυσκολίες στην επικοινωνία στα ελληνικά και την κοινωνικοποίηση, μαζί   με τη δυσλειτουργία των σχολείων και την απουσία ετοιμότητας των εκπαιδευτικών και του όλου σχεδιασμού, εμποδίζουν την μάθηση. Τέλος, η εργασία έδειξε ότι πολλοί ασυνόδευτοι ανήλικοι μαθητές είναι είτε γονείς είτε εργαζόμενοι και έχουν ανάγκη πρόσθετης θεσμικής στήριξης για να συνεχίσουν το σχολείο.


      Λέξεις – Κλειδιά

      Ασυνόδευτοι Ανήλικοι, φιλοδοξίες, προκλήσεις, εκπαίδευση προσφύγων



  16. Hellenic Open University
  17. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές